【摘 要】
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有效备课与教师教学质量、学生学习质量的提升有着潜在关联.而语文学习具有实践性、社会性、广泛性、终身性的特点,对于小学语文青年教师备课而言经常会出现难以理清重点的困
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有效备课与教师教学质量、学生学习质量的提升有着潜在关联.而语文学习具有实践性、社会性、广泛性、终身性的特点,对于小学语文青年教师备课而言经常会出现难以理清重点的困境,在课堂教学时,知识点面面俱到、激情澎湃,然课后学生对所需要掌握的知识点以及重点却是一头雾水.为此,本文以部编版小学语文四年级上册教学为例,从教材观、教学目的、学生学情等三个角度对青年教师有效备课进行了分析.
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