摘要：随着新课程标准的不断改革，目前的初中政治教学更需要高质量地进行对初中学生的培养，针对初中学生目前的情况，需要进行如下几个方面的培养：优秀的心理素养，良好的思想道德，基本的法律知识与我国现在的国情等等。教师要将学生培育成具有优秀思想品德的好学生，这就需要政治教师在教学活动中寻求教学策略，提升初中政治的教学水平。
　　摘要：初中政治；教学策略；应用
　　中图分类号：G633.2
　　一、前言
　　初中政治是初中生需要学习的一门课程，政治的教学策略有许多，每一种策略都有自己适用的地方，因此通常的课堂教学都需要多种教学策略的组合，才可以得到不错的教学成效。教学策略的组合，就是教师参考自己带班学生的性格特点与学习情况，把几种教学策略进行合理的组合，进而优化政治教师的教学策略，来达到教学目的。
　　二、教学策略的合理组合
　　比如：在学习初中政治的课本中《珍惜生命》这门课中，对于这节课的知识，为了让学生更好地学习，在其中发挥教师的主导性和学生的主体功能，通过师生互动的教学方式，教师可以这样做：事先让学生在上课之前搜索一些有关生命重要性的名人语录，在上课时挑选一些学生向大家分享自己欣赏的，然后教师挑选几条相对有意义的名人语录，抄写在黑板上同大家一起理解，而且鼓励学生应该自觉向名人学习，珍爱生命，珍惜青春。
　　三、优化教学策略，达到教学目标
　　在进行教学策略的优化过程中，应该依据当时的教学内容，着重于教学内容，进行教学策略的合理优化。例如，在传授教材中《维护我们的人格尊严》时，因为这节课的内容和同学们的现实生活有点差距，因此能使用问答式的教学策略，比如：同学们了解什么是姓名吗？简单地谈谈肖像权这样子的，借由提问题的形式，有助于学生更好把握教学的重点，提升政治课堂的教学成效。
　　在挑選教学策略的组合时，应该根据同学们的学习情况进行教育。比如：在传授政治教材中《生命健康权与我同在》这个知识时，教师可以将前两节的知识点当作指引，不但可以帮助复习学习过的知识点，有可以将学生带入这节课中，接着让学生在课前事先做好预习工作，学生们把握了生命健康权的内容后，进行小组讨论，最后老师进行点评和梳理知识点。
　　四、结束语
　　在认识能力与性格特点方面，每个学生的个性、认知等方面都有所不同。因此，政治教师在政治教学的活动中，不但要关注班级的整体学习状况，更要重视学生的学习情况，让学生可以在良好的学习氛围中快乐学习。
　　参考文献：
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　　[2] 倪高华. 浅探初中思想品德课教学 开展研究性学习的策略[J]. 才智. 2011（06）
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