拓展美术教材,创设趣味课堂

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《新基础教育发展性研究》报告集中指出:教材只不过是用于教学的预选文本资源,教学并不是教教材,而是使用教材达到教学的既定目的,实现学生的发展。因此,教师在教学实践中,要善于根据学生的年龄特点、知识技能水平和兴趣爱好,遵循学生的思维发展规律,重构、创新教材,适度延伸拓展,从而达到美术课标规定的教学目标,建构趣味课堂,提高学生美术学习兴趣。一、贴近生活,创新媒材,奠基趣味课堂由于地域、人文、环境等因素的差异,现有小学美术教材里的有些内容并不适合某些地方的学生,给教师的教学带来许多困扰。
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