【摘 要】
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每每行走于课堂之中,心中总涌动着这样的困惑:思品教学到底该让学生收获什么?理想的思品课究竟该如何打磨?它山之石,可以攻玉。2012年的金秋十月,在人杰地灵的“幸福之城”珠
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每每行走于课堂之中,心中总涌动着这样的困惑:思品教学到底该让学生收获什么?理想的思品课究竟该如何打磨?它山之石,可以攻玉。2012年的金秋十月,在人杰地灵的“幸福之城”珠海,全国各地的精英们演绎的风格迥异、富于创新的精彩课堂,让我感动和钦佩,也让我感受到了意境之于教学的妙处。思品课应追求教学意境
Often walk in the classroom, the hearts of the total surge of such confusion: thinking of teaching in the end let the students harvest what? Ideological lesson how exactly polished? It’s rock, you can attack jade. In the autumn of 2012, in the distinguished city of Zhuhai, with outstanding people, the elites from all over the country performed very different styles of innovation and wonderful classrooms, which touched and admired me. It also made me feel the mood of the mood The beauty of teaching. Thinking lesson should pursue the teaching mood
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