【摘 要】
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感知是人认识事物的最初形式,是认识活动的来源,人能从外界事物发生感觉和知觉是依靠人的感觉器官活动的结果。聋哑学生丧失了听分析器和说话的能力,对周围事物的认识活动受
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感知是人认识事物的最初形式,是认识活动的来源,人能从外界事物发生感觉和知觉是依靠人的感觉器官活动的结果。聋哑学生丧失了听分析器和说话的能力,对周围事物的认识活动受到了严重的阻碍。因此要着重培养他们的观察能力,达到以“视”代“听”,弥补他们感觉器官的缺欠,克服他们感知的片面性,对聋哑学生的情感教育则需要把握一切有利因素,即捉住他们的观察能力,通过这种积极因素的调节功能,促使他们由知到行的转化。实践证明,情感效应是最重要的。 情感效应是教师充分利用自身因素即教学艺术性和教材中所蕴含的情感震撼学生的心灵,从而
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