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[摘 要]在很多职业教育院校当中，学生对学习一直提不起兴趣是令教师很头疼的一个问题，我国的社会发展形势不断改变，所以我国的很多职业院校在教学的方法和方式上都有了很大的转变和进展，一体化教学模式也得到了广泛的应用，同时其效果也非常的好，本文主要分析了机电设备安装与维修专业一体化教学模式改革，以供参考和借鉴。
[关键词]机电设备安装与维修专业 一体化教学模式 学习积极性
中图分类号：TM 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）45-0127-01
机电设备安装和维修专业是我国职业教育中非常重要的一个专业，但是在实际的教学中还是存在着很多的问题，在这样的情况下，为了能够有效的提高教学的质量，必须要对该课程的教学进行改进和完善，一体化教学模式就是一个非常大胆的创新和尝试。
一、设备安装与维修专业的人才培养目标
对于设备安装和维修专业的学生而言，其最重要的就是对职业能力的培养。在学习的过程中，学生应该逐渐具备积极的态度、强大的心理承受能力以及良好的职业道德水平，只有这样才能更好的学习新的设备安装与维修技能，同时也应该具备学习新知识和新技能的能力，这样才能更好的保证学生进入社会以后能符合社会对人才的要求。
学生在经过了专业的学习之后还应该具备非常强的读图能力，对简单的钳工操作应该能熟练的掌握，对于工作中经常使用的一些工具也应该可以非常轻松的使用，如果需要小型的变压器，学生应该可以独立完成变压器的制作，如果电路终端，学生还应该具备非常好的电子线路焊接能力，对当前机电专业经常使用的PLC系统要完成调试，同时可以根据实际的情况选择适当的PLC系统，调试的过程中如果出现了一定的问题，学生还应具备独立解决问题的能力。
二、机电设备安装与维修专业一体化教学模式改革的途径
1、以就业为导向，确定人才培养规格
当今“以就业为导向”已成为高职教育专业设置的指导思想，要求所培养的毕业生要能找到相应的专业岗位，并充分发挥专业特长，即岗位设计及其应用技能的培养己成为高职教育的主要课题。实践证明：科学地选择支撑一个专业的技术，构建合理、有效的课程体系，才能满足教学规律的要求，达到培养目标。因而，寻求社会需求与专业支撑技术的最佳结合，是准确定位培养目标与人才规格，建设一个专业的首要任务。根据机电设备运行与维护的内涵设计明确的岗位及人才培养规格是当前该专业人才培养方案设计中非常重要的内容，这也是人才培养方案设计、知识能力构筑的切入点。
2、加强课堂教学改革，提高学生的知识技能掌握能力
当前，很多该专业的学生普遍都有比较严重的厌学现象，很多教师虽然在教学中已经使用了一体化教学的方式，但是还是存在着很多学生上课睡觉、玩手机甚至直接逃课的现象，为了保证教师的教学效果，在教学的过程中教师和学生一定要建立起一个良性的师生关系。要想建立良好的师生关系，就要在教学的过程中遵守“爱”和“严”这两个原则，教师千万不能因为让学生听话二对其进行百般呵护和放纵，教师的个人魅力对学生的吸引力是最重要的，教师要在教学中应用自己丰富的专业知识和过硬的实际经验来使学生真正从心里感觉教师真的很有能力，同时还要减少和学生之间思想上的距离，这样才能让学生发自内心的去接受教师，发展呈一种亦师亦友的关系，只有学生真心的接受了一个教师，教师去批评他或者是教育他，他才可能更容易接受，学生很认可这个教师才能更好的进行本课程的学习，同时能更好的展现出实际的教学效果，提高学生对本专业知识技能的掌握能力。
3、改变课程设计方式，注重工学结合
在进行一体化教学的过程中，虽然教师根据学习的具体情况给学生安排不同的任务，但是学生还是没有办法真正的爱上学习，所以改变课程设计方式，调动学生的学习积极性就是当前教学工作中最为重要的一个课题。例如当前很多学生都对网络游戏非常的感兴趣，所以笔者在本文中也做出非常大胆的设想，如果能将课程做成游戏的形式就一定会吸引学生，让学生在学习知识的同时也更好的享受到乐趣。当然，建立的大型游戏首先它必须要和学生所学到的专业有非常大的关联性，同时它也需要和学生平时的日常生活和学习有非常紧密的联系，对学生专业知识和技能的提升也要有很好的作用。其次是在游戏中容量一定要十分的充足，这样才能包括该专业的，每个方面，将学习切实的融入游戏中。再次，玩的时间一定要够长。这样才能更好的吸引学生，对学生学习积极性的保持有着十分重要的作用。所以一定要在实际的工作中对这些因素进行有效的控制，这样才能实现良好的教学效果。
另外，课程设计还包括学生学完某门课程后，运用所学课程的理论知识面安排的实践教学环节。课程设计针对性强，是理论与实践结合的重要教学环节。课程设计的成绩单独考核。 例如：制图测绘选择一般复杂程度的组合体（常选齿轮泵），让学生测绘并绘制组合体的装配图和零件图，写出测绘说明书。使学生具备绘制普通零件图和装配图的能力。再例如，机械基础课程设计可选择减速器为课题，进行设计。培养学生运用和检索有关设计手册及技术资料进行结构设计与工程计算的能力。其成绩可根据设计质量和学生独立思考能力（或口试）进行考核。或者设备修理课程设计让学生通过了解设备修理前的技术状况，设备故障原因等分析，初步掌握故障分析、零件测绘、修理工艺编制、技术文件制订的基本方法和能力。
4、加强专业实习训练，提升学生的动手操作能力
首先，需要安排一定的基本技能实习。基本技能实习安排在教学过程各个阶段进行，以培养学生各种基本操作技能为主要目的，实践性强。基本技能实习一般在实习车间或工厂进行。通过钳工、机加工、焊接、机械拆装、电气装修、机械设备大修等实习，使学生具备修理及加工方面的基本操作技能。实习完毕，必须进行理论及操作考核。
其次，需要安排相应的专业认识实习。专业认识实习在学生开始学习专业课时进行。一般选择生产技术和管理水平较先进的工厂为实习场地。通过实习，使学生了解工厂生产概况、生产过程、设备维修、设备管理、产品装配、企业生产组织和车间管理的情况，获得本专业较为全面的专业实践知识。实习结束，学生写出实习报告，根据实习报告和学生的表现等全面考核，实习成绩列入学生成绩册。
三、结语
总之，加强工学结合的教学模式改革，实现一体化教学模式，使机械与机电设备安装维修专业的学生在学习中理解并把握课程要求的知识与技能，采用工学结合的教学模式，以任务为载体，将理论授课、实训教学结合的教学方法，将能够极大的提升本专业学生的综合能力。
参考文献：
[1] 本刊编辑部.抓住一体化教学的根本[J].中国培训.2008（06）
[2] 刘楠楠，熊智远.技工学校的一体化教学[J].职业.2011（18）
[3] 郭小军.浅谈如何做好一体化教学实施[J].武汉船舶职业技术学院学报.2010（01）
1 黑龙江省教育科学项目牵动计划重大项目课题《黑龙江省中职改革与发展示范学校建设的策略研究》，课题批准号：QDA1211005，子课题项目“示范校建设策略在技工学校一体化教学模式改革中的实践研究”。编号：XMKT—SF—012
[关键词]机电设备安装与维修专业 一体化教学模式 学习积极性
中图分类号：TM 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）45-0127-01
机电设备安装和维修专业是我国职业教育中非常重要的一个专业，但是在实际的教学中还是存在着很多的问题，在这样的情况下，为了能够有效的提高教学的质量，必须要对该课程的教学进行改进和完善，一体化教学模式就是一个非常大胆的创新和尝试。
一、设备安装与维修专业的人才培养目标
对于设备安装和维修专业的学生而言，其最重要的就是对职业能力的培养。在学习的过程中，学生应该逐渐具备积极的态度、强大的心理承受能力以及良好的职业道德水平，只有这样才能更好的学习新的设备安装与维修技能，同时也应该具备学习新知识和新技能的能力，这样才能更好的保证学生进入社会以后能符合社会对人才的要求。
学生在经过了专业的学习之后还应该具备非常强的读图能力，对简单的钳工操作应该能熟练的掌握，对于工作中经常使用的一些工具也应该可以非常轻松的使用，如果需要小型的变压器，学生应该可以独立完成变压器的制作，如果电路终端，学生还应该具备非常好的电子线路焊接能力，对当前机电专业经常使用的PLC系统要完成调试，同时可以根据实际的情况选择适当的PLC系统，调试的过程中如果出现了一定的问题，学生还应具备独立解决问题的能力。
二、机电设备安装与维修专业一体化教学模式改革的途径
1、以就业为导向，确定人才培养规格
当今“以就业为导向”已成为高职教育专业设置的指导思想，要求所培养的毕业生要能找到相应的专业岗位，并充分发挥专业特长，即岗位设计及其应用技能的培养己成为高职教育的主要课题。实践证明：科学地选择支撑一个专业的技术，构建合理、有效的课程体系，才能满足教学规律的要求，达到培养目标。因而，寻求社会需求与专业支撑技术的最佳结合，是准确定位培养目标与人才规格，建设一个专业的首要任务。根据机电设备运行与维护的内涵设计明确的岗位及人才培养规格是当前该专业人才培养方案设计中非常重要的内容，这也是人才培养方案设计、知识能力构筑的切入点。
2、加强课堂教学改革，提高学生的知识技能掌握能力
当前，很多该专业的学生普遍都有比较严重的厌学现象，很多教师虽然在教学中已经使用了一体化教学的方式，但是还是存在着很多学生上课睡觉、玩手机甚至直接逃课的现象，为了保证教师的教学效果，在教学的过程中教师和学生一定要建立起一个良性的师生关系。要想建立良好的师生关系，就要在教学的过程中遵守“爱”和“严”这两个原则，教师千万不能因为让学生听话二对其进行百般呵护和放纵，教师的个人魅力对学生的吸引力是最重要的，教师要在教学中应用自己丰富的专业知识和过硬的实际经验来使学生真正从心里感觉教师真的很有能力，同时还要减少和学生之间思想上的距离，这样才能让学生发自内心的去接受教师，发展呈一种亦师亦友的关系，只有学生真心的接受了一个教师，教师去批评他或者是教育他，他才可能更容易接受，学生很认可这个教师才能更好的进行本课程的学习，同时能更好的展现出实际的教学效果，提高学生对本专业知识技能的掌握能力。
3、改变课程设计方式，注重工学结合
在进行一体化教学的过程中，虽然教师根据学习的具体情况给学生安排不同的任务，但是学生还是没有办法真正的爱上学习，所以改变课程设计方式，调动学生的学习积极性就是当前教学工作中最为重要的一个课题。例如当前很多学生都对网络游戏非常的感兴趣，所以笔者在本文中也做出非常大胆的设想，如果能将课程做成游戏的形式就一定会吸引学生，让学生在学习知识的同时也更好的享受到乐趣。当然，建立的大型游戏首先它必须要和学生所学到的专业有非常大的关联性，同时它也需要和学生平时的日常生活和学习有非常紧密的联系，对学生专业知识和技能的提升也要有很好的作用。其次是在游戏中容量一定要十分的充足，这样才能包括该专业的，每个方面，将学习切实的融入游戏中。再次，玩的时间一定要够长。这样才能更好的吸引学生，对学生学习积极性的保持有着十分重要的作用。所以一定要在实际的工作中对这些因素进行有效的控制，这样才能实现良好的教学效果。
另外，课程设计还包括学生学完某门课程后，运用所学课程的理论知识面安排的实践教学环节。课程设计针对性强，是理论与实践结合的重要教学环节。课程设计的成绩单独考核。 例如：制图测绘选择一般复杂程度的组合体（常选齿轮泵），让学生测绘并绘制组合体的装配图和零件图，写出测绘说明书。使学生具备绘制普通零件图和装配图的能力。再例如，机械基础课程设计可选择减速器为课题，进行设计。培养学生运用和检索有关设计手册及技术资料进行结构设计与工程计算的能力。其成绩可根据设计质量和学生独立思考能力（或口试）进行考核。或者设备修理课程设计让学生通过了解设备修理前的技术状况，设备故障原因等分析，初步掌握故障分析、零件测绘、修理工艺编制、技术文件制订的基本方法和能力。
4、加强专业实习训练，提升学生的动手操作能力
首先，需要安排一定的基本技能实习。基本技能实习安排在教学过程各个阶段进行，以培养学生各种基本操作技能为主要目的，实践性强。基本技能实习一般在实习车间或工厂进行。通过钳工、机加工、焊接、机械拆装、电气装修、机械设备大修等实习，使学生具备修理及加工方面的基本操作技能。实习完毕，必须进行理论及操作考核。
其次，需要安排相应的专业认识实习。专业认识实习在学生开始学习专业课时进行。一般选择生产技术和管理水平较先进的工厂为实习场地。通过实习，使学生了解工厂生产概况、生产过程、设备维修、设备管理、产品装配、企业生产组织和车间管理的情况，获得本专业较为全面的专业实践知识。实习结束，学生写出实习报告，根据实习报告和学生的表现等全面考核，实习成绩列入学生成绩册。
三、结语
总之，加强工学结合的教学模式改革，实现一体化教学模式，使机械与机电设备安装维修专业的学生在学习中理解并把握课程要求的知识与技能，采用工学结合的教学模式，以任务为载体，将理论授课、实训教学结合的教学方法，将能够极大的提升本专业学生的综合能力。
参考文献：
[1] 本刊编辑部.抓住一体化教学的根本[J].中国培训.2008（06）
[2] 刘楠楠，熊智远.技工学校的一体化教学[J].职业.2011（18）
[3] 郭小军.浅谈如何做好一体化教学实施[J].武汉船舶职业技术学院学报.2010（01）
1 黑龙江省教育科学项目牵动计划重大项目课题《黑龙江省中职改革与发展示范学校建设的策略研究》，课题批准号：QDA1211005，子课题项目“示范校建设策略在技工学校一体化教学模式改革中的实践研究”。编号：XMKT—SF—012