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我在一次评课中指出，从大面积的阅读教学来看，由于调控不当或者调控意识淡漠，往往造成课堂教学中的提问过多或讲析过多，于是就在一节课中形成一个内容繁杂时间冗长的“不歇气”的教学“大板块”，有的“大板块”延续的时间长达二十几分钟，从而使课堂教学缺少节奏，缺少激情，缺少美感。
适时打住，过渡小结——例谈阅读教学设计的诗意手法（29）
【摘 要】
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我在一次评课中指出，从大面积的阅读教学来看，由于调控不当或者调控意识淡漠，往往造成课堂教学中的提问过多或讲析过多，于是就在一节课中形成一个内容繁杂时间冗长的“不歇气”的
【机 构】
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湖北荆州市教学研究室
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2007年3期
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