真题回放
　　阅读下面的文字，根据要求写作。（60分）
　　①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
　　②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
　　③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
　　④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
　　⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
　　⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）
　　中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
　　考题解析
　　首先，这道命题设计是名言警句式组合型材料作文形式，材料选取了六个分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，包含了自强奋发、豁达自信、开放进取等丰富内含，从古代的优秀文化一直延伸到近现代，意在引导考生对中华文化传统的关注，鼓励考生以时代精神继承并激活优秀传统文化，达到“立德树人”的目的。
　　其次，试题承袭任务驱动的要求：以其中两三句为基础确定立意，并合理引用。
　　①立意依据必须是六个名句中的两三句，即不少于两句。
　　②引用应成为文章的有机组成部分，可明引亦可暗引。
　　六则名句的基本解读：
　　①“天行健，君子以自强不息”，侧重于自强不息。
　　②“露从今夜白，月是故乡明”，侧重于文化自信，家国情怀。
　　③“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，侧重于自信高洁。
　　④“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，侧重于开放豁达。
　　⑤“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当”，侧重于勇于正视，担当责任。
　　⑥“数风流人物，还看今朝”，侧重于超越古人，争当时代弄潮儿等。
　　当然对六则名句的解读还可以更丰富，但考生应以其中两三句为基础，抓住名句间存在的逻辑关系，形成有机的思维链条。
　　考场作文
　　携乡愁以赴千里
　　□黑龙江一考生
　　故土赠与世人的，是美丽的羁绊，亦是远行的勇气。
　　你爱故乡草木山川，可今朝风流少年，亦爱那万里之外的飞湍险滩，壮丽奇崛，爱那故乡无以给予的沧海竞渡，万舸争流。
　　因此，你带着乡愁远行。
　　你的乡愁为此更为厚重与深刻——因为此刻的你心怀经纬，放眼天下。深知非远行无以博学，非博学无以深思，非深思无以济世四方。昔有顾炎武一骡一马负书远游四海，清国留学生痛定思痛远涉重洋；今有陈忠实先生曾坦言：彼时的中国人大多是“乡棒”，须得以世界的眼光，以时代的标尺，才能去审视与丈量。
　　或是充实自己，或是心怀家国，你念着他们的名字，击节叹道：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”
　　你的远行亦为此更为深沉，更为回肠——因为此刻的你亦心系故鄉。因为你在那里生长，你被她塑造，或是江南如水的才俊，或是北国朗迈的巾帼，你爱她烟花雨巷或是飞雪银疆的气息，也带着她留给你的印记，或模糊或清晰。
　　带着乡愁的远行将不仅是少年打马游历人间的快意，更多的还有你想要从远方带回给故乡的赠礼：开放，发展，更浓烈丰富的色彩，更自由奔放的思想。
　　这一切都是你对她的牵挂，你游历，亦想回归，于是你漂泊行吟——“露从今夜白，月是故乡明。”
　　此时的故乡，已不再是一家几邻，一巷几乡，而是国，是国的千里万里，山川万丈。
　　马尔克斯曾落笔驰骋四海，可字句成书仍牵挂美洲的救赎；钟书夫妇羁旅海外，信札之上亦凝满对故土爱之深沉；杨振宁教授亦已踏回神州，载满几十年的斐然成绩，几十年的毁誉参半，终将千里远行而得的天下之光，照于九州社稷之上。
　　是莼鲈之思的温柔，亦是足踏江川的壮思；是如明月照人千里的缱绻，亦是如火炬照我四方的激扬，是乡音，亦是出征的号角。
　　于是，你携乡愁以赴千里，赴千里而带乡愁。
　　评点
　　作者主要以二四则名句为基础进行立意。
　　“乡愁”代表着家国情怀，“千里”代表着开放进取，“携乡愁以赴千里，赴千里而带乡愁”代表着今朝风流少年心怀家国，放眼世界，不断提升自我的人生追求，具有大格局、大境界。
　　材料丰富，个性突出。顾炎武、陈忠实古今并举，马尔克斯、钱钟书夫妇、杨振宁教授中外同列，充分地证明了风流人物心怀家国的情怀。
　　善用排比，增强语势。“非远行无以博学，非博学无以深思，非深思无以济世四方。”句式排比，语意递进，说明远行济四方的重要性。“是莼鲈之思的温柔，亦是足踏江川的壮思，是如明月照人千里的缱绻，亦是如火炬照我四方的激扬，是乡音，亦是出征的号角。”增强语势，使结尾段抒情水到渠成。
　　（编辑：李跃）