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自新课程标准改革以来,核心素养视角下的课程评价,能有效推动小学英语单元整体教学工作的顺利开展。但由于现阶段的小学英语课程评价还缺少一定的理论性,评价的最终目的不是很明确,并且其评价形式与内容组成尚待完善,本文就核心素养的视角下,针对课堂评价在小学英语单元整体教学中的应用现状展开简单的分析与探讨,并提出一些合理的优化措施建议,以期对小学英语教学事业的发展起到一些帮助作用。