【摘 要】
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课程思政是立德树人工作的重要支撑，开放大学教学实践中存在认识水平、建设能力和评价体系等问题。职业精神培育是学前教育学课程思政建设的重要抓手，也是强化课程思政，推进开放大学综合改革的内在要求。围绕开放大学学前教育课程实践，展示以职业精神培育为主线的课程思政教学设计、组织实施和教学评价，提出提升师资队伍课程思政意识和能力，挖掘独特思政元素，营造线上线下育人环境，完备课程考核体系等改进策略。
【基金项目】
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浙江省教育厅2021年度课题“数据赋能的混合式教学模式实践探索——以SPOC‘幼儿园课程论’为例”（FX2021223）； 浙江开放大学2021年度思想政治教育重点课题“开放教育教师课程思政建设意识和能力培养研究”（SZKT-21Z06）； 浙江省现代远程教育学会2020年度课题“人工智能背景下开放大学教师转型发展研究——
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课程思政是立德树人工作的重要支撑，开放大学教学实践中存在认识水平、建设能力和评价体系等问题。职业精神培育是学前教育学课程思政建设的重要抓手，也是强化课程思政，推进开放大学综合改革的内在要求。围绕开放大学学前教育课程实践，展示以职业精神培育为主线的课程思政教学设计、组织实施和教学评价，提出提升师资队伍课程思政意识和能力，挖掘独特思政元素，营造线上线下育人环境，完备课程考核体系等改进策略。
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