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＜正＞一、复习导入,激起兴趣1.同学们,昨天我们学了《雾在哪里》,老师这里有几组词语,你能读出来,并发现它们藏在课文中什么地方吗?2.出示词串:淘气于是海水船只天空太阳房屋街道树木桥梁行人黑猫3.指名读词串,要求读准字音,读出节奏。然后,看看第一组,与下面各组有哪点不
《雾在哪里》(第二课时)教学设计
【摘 要】
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＜正＞一、复习导入,激起兴趣1.同学们,昨天我们学了《雾在哪里》,老师这里有几组词语,你能读出来,并发现它们藏在课文中什么地方吗?2.出示词串:淘气于是海水船只天空太阳房屋街道树木桥梁行人黑猫3.指名读词串,要求读准字音,读出节奏。然后,看看第一组,与下面各组有哪点不
【机 构】
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七彩语文(教师论坛)
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2018年10期
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＜正＞在教学统编教材二年级上册《雾在哪里》一课时，为了更全面地解读文本，准确把握语文要素学习目标，笔者在备课时通过网上搜索资料，看到了张丽老师发表在《小学语文教师》2019年11期的文章《巧借文本，发展想象，训练语言》，谈的正是《雾在哪里》一课的文本解读和教学设计。
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＜正＞雾是个淘气的孩子。他飞到海上,把大海藏起来,把天空连同太阳一起藏起来;他来到岸边,把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来……他还会来到哪里?把谁藏起来呢?一起来写《雾在哪里》。读课文被雾藏起来之后的景色是什么样的?读一读课文,按要求填写下面的"流程图"。写作文请你跟着下面的写作路标,一起来写一写《雾在哪里》。
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部编版语文教材好教又难教好,这是老师们的普遍感受。好教是因为单元主题和语文要素双线并行比较明晰,课后练习对落实这两方面有帮助;难教好是因为大多选用新课文,老师对这些新课文的把握还处在探索阶段,不够到位、不够有新意。本文对二上《雾在哪里》一文有自己独到的解读和细致的分析,再现了教材的编排意图和教学思路,关注到文体特征。
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＜正＞[教学反思]作为一名有着二十九年教学经历的"老"教师,在接到全国第三届小学青年教师教学展示与观摩活动光盘课任务的瞬间,我心中非常忐忑:因为这是一个年轻人的舞台;还因为部编义务教育语文教科书（简称"部编教材"）的全新亮相,自己暂时还无法准确把握其主旨思想与核心理念。为此,我备课的首要任务既不是收集资料,也不是研读文本,而是"更新理念,全面
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＜正＞2019年11月底,笔者有幸聆听了江苏省小学语文青年教师教学基本功大赛十余位参赛选手的课堂教学展示,收获颇多,感触亦深。相较于反复打磨的优质示范课而言,选手在上课前3小时抽取上课内容,在断网条件下封闭备完课即开始教学,这对每一位选手来说,都是心理素质、知识、能力与经验的挑战。从另一个角度看,因为缺少了精心花哨的包装,甚至不提供任何音乐素材,这样的"裸课"风格更素朴,设计更平实,凸显了执教者对
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