〔关键词〕 初中生;心理特点;思想工作
　　〔中图分类号〕 G635〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2009)07(B)—0008—01
　　
　　初中阶段是一个人在成长过程中最花季的阶段。而教师正确掌握初中生年龄阶段的特点,了解初中生思想行为中存在的问题,因材施教,对症下药,这对于引导他们走上健康成长的道路,则有着十分重要的意义。
　　
　　一、初中生基本的心理特点
　　
　　1.反抗性与依赖性。 此时由于初中生产生了一种强烈的成人感和独立意识,他们对一切都不愿顺从,不愿听取父母、教师及其他成人的意见。在生活中,他们从穿衣戴帽到对人对事的看法,常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。 但是,在初中生的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖,只是依赖的方式较之过去有所变化。
　　2.闭锁性与开放性 。进入青春期的初中生,渐渐地会将自己的内心封闭起来,但与此同时,他们又感到非常孤独和寂寞,希望能有人来关心和理解他们。他们不断地寻找朋友,一旦找到,就会推心置腹,毫不保留。因此,初中生在闭锁的同时,又表现出很明显的开放性。
　　3.勇敢与怯懦。在某些情况下,初中生们似乎表现出很强烈的勇敢精神,但这时的勇敢常带有莽撞和冒失的成分,具有“初生牛犊不怕虎”的特点。但在另外一些情况下,初中生们也常常表现得比较怯懦。如他们在公众场合常羞羞答答,不够坦然和从容,未说话先脸红。这种行为上的局促与他们缺少生活经验,以及这个年龄阶段所特有的心理状态是分不开的。
　　4.高傲与自卑。由于初中生尚不能正确地评价和认识自己的智力潜能和性格特征,很难对自己作出一个全面而恰当的评价,时常是凭借一时的感觉对自己轻下结论。几次甚至一次偶然的成功,就可能使他们认为自己是一个非常优秀的人才,从而沾沾自喜;几次失利,就会使他们认为自己无能透顶,从而极度自卑。这两种情绪往往会交替地出现于同一个初中生身上。
　　5.否定童年又眷恋童年。进入青春期的初中生,随着身体的发育成熟,成人的意识越发明显。他们认为自己的一切行为都应该与儿童的表现区分开来,力图从各个方面对自己的童年加以否定。但在否定童年的同时,在初中生的内心深处又留有几分对自己童年的眷恋。他们眷恋童年时那种无忧无虑的心态,眷恋童年时那种简单明了的行为方式,尤其当他们在新的生活和学习任务面前感到惶惑的时候,特别希望仍能像小时候一样,得到父母的关爱。
　　
　　二、如何做好初中生的思想工作
　　
　　1.做好表率,化反抗为顺从。学生进入中学后,在家往往表现为对父母的反抗,但在学校却往往表现出对教师的尊敬与崇拜。甚至教师的一举手、一投足都能引起学生的注意和模仿。因此,作为教师要学会因势利导,要善于利用自己在学生中的地位,影响和教育学生。一方面要教育学生听父母的话,另一方面要率先垂范,严格要求自己。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”教师用自己的言行来潜移默化地影响学生,则会达到化反抗为顺从,变不利为有利的目的。
　　2.多与学生交流,做学生的知心朋友。谈到这里,大部分教师认为自己做到了。但我要强调两点:“多”、“深”。只有做好了这两点,才可谓做好了这一条。也只有这样,教师与学生的距离才会拉近,做工作也才会有的放矢。
　　3.培养学生的独立意识。现在的初中生,大部分为独生子女,由于出生环境和生活环境的改善,许多学生养尊处优,缺乏磨砺,更谈不上自立了。作为教师,要培养学生的独立意识,不能只停留在言语上,更要体现在行动上。要从细处着手、小事抓起,循序渐进,使他们逐渐摆脱对家长的过分依赖。
　　4.珍惜过去,走向成熟。对于刚升入初中的学生来说,他们一方面满怀对过去美好岁月的回忆,一方面对未来充满憧憬。为此,学校既要做好学生对新的学习目标的安排工作,又要想办法使其顺利过渡,使其逐步走向成熟。