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一、说教材
1教材内容。本节课内容主要包括两方面：Let’s learn部分学习有关天气情况的单词、世界主要城市名称及用英语进行天气预报；Let’s do部分要求不同的天气情况作出相应的动作。
2、教材的地位。本节课是对Part A部分的拓展和延伸，即从国内到国际、即从气温到天气。教材内容不仅呈现了有关天气的单词，而且还有相应的气象图标；不仅呈现了国际重要城市的英文单词，而且还有这些城市在世界地图上的地理位置。这样的教材设计不仅使学生学习了英语知识、掌握课简单的运用英语进行天气预报的方式，更使学生树立了世界意识，培养他们的地理兴趣。
二、说目标
依据新课程标准和教材特点，结合学生已有的知识基础，本节课的教学目标确定如下。
（知识与能力目标）：能听说认读本课的重点单词windy、sunny rainy cloudy、snowy；能看懂听懂天气预报，并用英文进行简单的天气预报；理解Let’s do 部分的内容，听懂指示语，并能按要求做出相应的动作。
（情感态度、学习策略、文化目标）
情感态度目标：培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。
学习策略目标：注重观察，学会观察，勤于思考，善于想象。
文化目标；了解世界主要城市的天气差异，培养学生的世界意识和地理概念。
三、说教法
1、教法设计。针对四年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，用TPR、愉快游戏法寓教于乐；用情景呈现法激发学生展开联想；用鼓励、表扬以满足学生对于成功的渴望，提升学生的自信心；运用任务教学法来调动学生学习的积极性，培养学生的综合语言运用能力。
2、学法指导。引导学生通过观察、发现、思考、分辨等学习语言知识；指导学生在单词与对应的事物之间建立联想，鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。
3、教学手段。运用多媒体辅助教学，充分调动学生的感官系统，使学生对所呈现的信息印象深刻。同时，运用简笔画使单词与图标之间建立联系，帮助学生更好的记忆。在教学中设计大量真实、有趣的活动，促进学生思维发展，使学生在真实可感、生动活泼的学习氛围中更好的学习和使用英语。
四、说过程
1、导入设计。本节课内容是对Part A部分的拓展、延伸，为此在新课内容呈现之前，设计一些复习活动来温故知新。这些活动的展开围绕一个主题——漫游中国，活动之间相互联系，循序渐进。
（1）活动一：What’s the city ？____锦绣山河（看图说出城市名称）。任务呈现：中国有许多著名的城市，漫游中国时可别错过了这些城市。那么究竟是哪些城市呢？CAI呈现：中国地图为背景，主要城市的分布用红色实心圈表示。点击某个圈，就会出现代表该城市的标志性建筑或是风景名胜图片，让学生看图说出城市名称，如果呈现东方明珠电视塔图片后，学生说出It’s Shanghai.
（2）活动二；China weather report____看天气预报知中国怎样气象。任务呈现：漫游中国时该怎样选择合适的服饰？于是就得看天气预报知中国气象。CAI呈现：有关气温的天气预报，要求学生边听边记所给出的信息。随后教师提问：What’s weather like in Shanghai/Beijing….？学生根据提示的信息回答：It’s hot /warm /cool/cold/ in ….复习相关的单词和句型。
2、新课呈现。从漫游中国的导入，顺势推出环游世界，共包括三大活动。
（1）活动一：beautiful world___欣赏世界知名城市风光。首先引出world这一单词。T：Look ，this is a map of the world .板书world ，师范发音，学生跟读。接着引出Moscow、London等世界知名城市的英语单词。T： There are many famous cities in the world ，what are they？点击这些城市在世界地图上的位置，呈现相关的图片，让学生在欣赏的同时猜出城市名称，如出现Big Ben. London Bridge时，学生说出：London.每引出一个城市，媒体上就出现该城市的英语单词，教师泛读，学生跟读。
（2）活动三World weather report.。首先教师扮演气象预报员，运用刚才媒体呈现的世界地图、世界主要城市及它们的天气进行简 单解说。Here’s the world weather. It’s sunny in London 学生静听，然后模仿。接着邀请几名学生扮演气象先生和气象小姐来模仿说。
3.拓展延伸
（1）小结本课学习的重点，看板书读重点。（2）Let’s try。真时情景再现，截取CCTV—9英语频道的有关城市的天气预报。根据听到的信息，学生完成任务纸上的要求。任务纸设计如下：
4.板书设计（略）
五、说评价
各项活动的设计从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，内容真实；活动开展目的明确，具有可操作性。每项活动既是相互独立的，同时又是递进的。任务之间环环相扣，避免为了游戏而游戏。为了任务而任务的形式，把教学的内容生活化、情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。本课教学充分运用现代教育技术，加强学生直观感受；采用多种教学方法和手段，创设和谐、愉悦、生动、活泼的课堂氛围；调动学生智力与非智力因素，培养学生观察、思考、分析、想象的能力。在教学过程中，教师注重学法指导，特别是认知策略，资源策略的指导；培养学生在学习中利用图画等非语言信息来理解各种知识，借助联想来学习和记忆；培养学生注意生活中的英语；注重在教学中渗透情感教育与文化意识。
1教材内容。本节课内容主要包括两方面：Let’s learn部分学习有关天气情况的单词、世界主要城市名称及用英语进行天气预报；Let’s do部分要求不同的天气情况作出相应的动作。
2、教材的地位。本节课是对Part A部分的拓展和延伸，即从国内到国际、即从气温到天气。教材内容不仅呈现了有关天气的单词，而且还有相应的气象图标；不仅呈现了国际重要城市的英文单词，而且还有这些城市在世界地图上的地理位置。这样的教材设计不仅使学生学习了英语知识、掌握课简单的运用英语进行天气预报的方式，更使学生树立了世界意识，培养他们的地理兴趣。
二、说目标
依据新课程标准和教材特点，结合学生已有的知识基础，本节课的教学目标确定如下。
（知识与能力目标）：能听说认读本课的重点单词windy、sunny rainy cloudy、snowy；能看懂听懂天气预报，并用英文进行简单的天气预报；理解Let’s do 部分的内容，听懂指示语，并能按要求做出相应的动作。
（情感态度、学习策略、文化目标）
情感态度目标：培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。
学习策略目标：注重观察，学会观察，勤于思考，善于想象。
文化目标；了解世界主要城市的天气差异，培养学生的世界意识和地理概念。
三、说教法
1、教法设计。针对四年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，用TPR、愉快游戏法寓教于乐；用情景呈现法激发学生展开联想；用鼓励、表扬以满足学生对于成功的渴望，提升学生的自信心；运用任务教学法来调动学生学习的积极性，培养学生的综合语言运用能力。
2、学法指导。引导学生通过观察、发现、思考、分辨等学习语言知识；指导学生在单词与对应的事物之间建立联想，鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。
3、教学手段。运用多媒体辅助教学，充分调动学生的感官系统，使学生对所呈现的信息印象深刻。同时，运用简笔画使单词与图标之间建立联系，帮助学生更好的记忆。在教学中设计大量真实、有趣的活动，促进学生思维发展，使学生在真实可感、生动活泼的学习氛围中更好的学习和使用英语。
四、说过程
1、导入设计。本节课内容是对Part A部分的拓展、延伸，为此在新课内容呈现之前，设计一些复习活动来温故知新。这些活动的展开围绕一个主题——漫游中国，活动之间相互联系，循序渐进。
（1）活动一：What’s the city ？____锦绣山河（看图说出城市名称）。任务呈现：中国有许多著名的城市，漫游中国时可别错过了这些城市。那么究竟是哪些城市呢？CAI呈现：中国地图为背景，主要城市的分布用红色实心圈表示。点击某个圈，就会出现代表该城市的标志性建筑或是风景名胜图片，让学生看图说出城市名称，如果呈现东方明珠电视塔图片后，学生说出It’s Shanghai.
（2）活动二；China weather report____看天气预报知中国怎样气象。任务呈现：漫游中国时该怎样选择合适的服饰？于是就得看天气预报知中国气象。CAI呈现：有关气温的天气预报，要求学生边听边记所给出的信息。随后教师提问：What’s weather like in Shanghai/Beijing….？学生根据提示的信息回答：It’s hot /warm /cool/cold/ in ….复习相关的单词和句型。
2、新课呈现。从漫游中国的导入，顺势推出环游世界，共包括三大活动。
（1）活动一：beautiful world___欣赏世界知名城市风光。首先引出world这一单词。T：Look ，this is a map of the world .板书world ，师范发音，学生跟读。接着引出Moscow、London等世界知名城市的英语单词。T： There are many famous cities in the world ，what are they？点击这些城市在世界地图上的位置，呈现相关的图片，让学生在欣赏的同时猜出城市名称，如出现Big Ben. London Bridge时，学生说出：London.每引出一个城市，媒体上就出现该城市的英语单词，教师泛读，学生跟读。
（2）活动三World weather report.。首先教师扮演气象预报员，运用刚才媒体呈现的世界地图、世界主要城市及它们的天气进行简 单解说。Here’s the world weather. It’s sunny in London 学生静听，然后模仿。接着邀请几名学生扮演气象先生和气象小姐来模仿说。
3.拓展延伸
（1）小结本课学习的重点，看板书读重点。（2）Let’s try。真时情景再现，截取CCTV—9英语频道的有关城市的天气预报。根据听到的信息，学生完成任务纸上的要求。任务纸设计如下：
4.板书设计（略）
五、说评价
各项活动的设计从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，内容真实；活动开展目的明确，具有可操作性。每项活动既是相互独立的，同时又是递进的。任务之间环环相扣，避免为了游戏而游戏。为了任务而任务的形式，把教学的内容生活化、情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。本课教学充分运用现代教育技术，加强学生直观感受；采用多种教学方法和手段，创设和谐、愉悦、生动、活泼的课堂氛围；调动学生智力与非智力因素，培养学生观察、思考、分析、想象的能力。在教学过程中，教师注重学法指导，特别是认知策略，资源策略的指导；培养学生在学习中利用图画等非语言信息来理解各种知识，借助联想来学习和记忆；培养学生注意生活中的英语；注重在教学中渗透情感教育与文化意识。