论文部分内容阅读
新课改要求教师要转变教学观念,积极推进课堂教学改革,引入自主合作探究式学习模式,凸显学生的主体地位。但在课堂呈现一片＂繁荣＂的背后,形式主义已产生泛滥的迹象,表面繁荣并不能掩盖教学效果的苍白。教师教学环节设置程序化,学生学习缺乏创造性的现象呈现日趋严重之势。因此,我们要正视教学现实,还原数学课堂教学的＂数学味＂。