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随着人文主义的兴起，理性主义逐渐向生活世界回归，在教育领域渗透生活化理念也成为教育工作者思考、探究的重要课题。语文是培智学生综合发展的主要学科，基于生活化教育理念，学科教育不应游离于生活之外，而是依托生活，从培智学生的生存与发展角度探究知识学习、能力培养以及情感发展路径。基于此，文章从培智学校语文生活化教学要求出发，结合生活化教学中出现的偏离及其原因，探究培智学校语文教学实践策略，以期对培智学生的综合发展有所借鉴。