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摘要：初中语文教学不仅要将语文知识传授给学生，更要注重对学生进行民族传统文化的教学和推广。在新课程改革的背景下，初中语文教学应加强传统文化教学，从而增强学生的民族自信心和个人素质，提高学生的个性。初中语文教师需要充分明确渗透传统文化在现阶段初中语文教学中的优势，从而制定一定的配套、个性化的教学方案。本文主要分析了传统文化的渗透的问题在初中学生的汉语教学，根据学习的特点和初中学生的汉语教学需求，提出有效措施的渗透传统文化在教学中，为了加强学生对传统文化的理解，提高学生的国民信心。
关键词：初中语文;传统文化;渗透策略
中国传统文化蕴含着丰富的精神内涵。将其与初中语文教学相结合，可以增强对中国优秀传统文化的认识，丰富自己的精神世界，提高精神境界，有利于传统文化的传承和发展。因此，在初中的语文教学，教师应不知不觉中渗透到中国传统文化类，这样所有的学生可以提高他们的兴趣的研究传统文化在这一过程中，不断促进中国文化的发展，并促进其核心素养的发展。
一、初中语文教学中渗透传统文化的现状
1、教师与家长对传统文化教育认识不足
由于长期受到应试教育的影响，使得教师与家长都过度看重初中生们的知识学习，特别是初中阶段正是学生升学的转折点，家长和教师更是只关注学生的学习，希望学生能够考上好的高中，但是却忽视了对初中生们的传统文化素养的培养工作，使得初中语文传统文化教学效率较低。而学生由于长期处于父母、教师关注的目光下，自身也只关注知识的学习，对传统文化内容的学习不感兴趣，使得传统文化的传承与发扬工作受到了一定的影响。教师、学生与家长都把语文变成了升学的工具，忽视了语文学科的人文性。
2、课堂渗透效率低下
教材毕竟容量有限，因此初中语文教材中涉及的传统文化知识较少，同时又因为初中教师不重视传统文化知识的教学，不深入挖掘课本教材与实际生活中的传统文化内容，导致初中语文课堂上渗透传统文化的教学内容不足，学生的文化素养也得不到进一步的提高。相比于小学阶段，初中阶段的科目众多，学生的学业负担较重，学习压力较大。长期处于高压的学习环境下，学生在课堂上的注意力集中度与求知欲望逐渐降低，学生也很少会主动学习语文知识中的传统文化知识。
二、传统文化与初中语文教学有效融合的措施
1、教师要提高个人综合能力
不论是哪一门课程的开展，都离不开教师的引导与帮助，教师作为讲授者在初中语文的学习中有重要地位。将我国优秀传统文化与初中语文进行有效融合，教师应先做表率，不断提高个人的综合水平。因此，教师首先要丰富自身的文化素养，不断加强对传统文化的修习，在讲授前就应先明确本堂课的教学目标，提前做好准备，根据课堂内容准备相关的传统文化内容。只有有了充足的课前准备，才能更好地开展课程，并将语文课堂变得有趣，从而提高学生的积极性，增强对传统文化的认可。
2、充分挖掘教材内容
伴随社会的发展，国家对传统文化愈加重视，初中语文作为一门传承文化、教授学生知识的课程，在相关的课本中也加入了很多传统文化的内容。在进行讲授时，教师应该认识到这些传统文化素材的重要性，并认真对其进行挖掘，只有自身对相关课本的内容有了充分的认知后才能向学生传授，帮助学生理解其真正的内核。例如，在初中语文课本中，有范仲淹的《岳阳楼记》，这一文章将作者关怀天下与人民的情怀很好地表达了出来。在对这一篇文章进行学习的时候，教师应该先对作者范仲淹以及他写作《岳阳楼记》的背景向学生讲述，然后对全篇进行翻译，能够通俗易懂地读通全文。在对这一名篇学习时，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句，是很多影视剧中乃至生活中都会见到的，很多学生也都听过，因此大家也会对这一古文的学习有较大的兴趣。通过对其通篇学习，让学生了解到其真正的含义，并向作者学习，从小培养爱国爱民的情怀，提高学生思想道德水平。
3、提高教师的文化素养与专业水平
将我国丰富的优秀传统文化与初中语文教学相结合，不但可以大大提升初中生的文化素养与德育水平，还可以起到传承并发扬优秀传统文化的作用。作为学校，要增强具有优秀传统文化教师的储备。学校可以从师范院校教学、教师资格考试与现有教师的培训工作等方面进行。首先，学校在培养优秀文化教师时应重点培训教师与任教科目有关的文化内容，学校教师的专业素质培训是提高德育教学效率的重要方式。因此，只有教师具备积极主动学习传统文化的意识，致力于自身文化素养与综合能力的提升，才能够打造高效高课堂，真正实现我国传统文化与语文教学的有效融合。其次，在地方与国家的教学课程中都可以加入与学科有关的文化内容，将传统文化渗透于课本和实际生活中。语文中的文字、古诗正是从古代流传而来的，在初中语文课堂中渗透传统文化是培养学生良好行为习惯与道德素养的重要途径，因此只有在语文教育中加入丰富的传统文化才能够提高初中生的文化自信。最后，教师通过专业培训与自我学习也可以提升个人的專业素养与教学水平，增强传统文化的理解能力与表达技巧，从而推动语文课堂的新课程改革进程。
结束语：
随着社会的不断发展，传统文化在当前社会的发展中已经显示出了十分重要的作用。在初中语文的教学中，应该认识到传统文化对学生、对语文发展的重要性，不断改变旧有的方式与手段，促进传统文化与语文课堂的融合，让学生从中学到更多更好的传统文化，不断促进自身语文素养，乃至综合素质的提升，推动整个初中语文教学质量的进步。总而言之，中华文化源远流长，初中语文教学承担着重要的传承作用，初中语文教师依据新课程改革的具体要求与学生的特点，积极创新教学方法，为学生营造传统文化的教学氛围，通过组织多种教学活动与实践活动加强初中生对传统文化的了解，提高学生的民族自信心，让初中生们更好地传承并发扬传统文化。
参考文献：
[1]林朝晖.以文化传承为视角创新初中语文教学[J].中学课程资源，2021，17（03）：34-35.
[2]栾琨，纪俊鹏.浅谈如何在初中语文教学中融入传统文化教育[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：143-144.
沈阳市光明初级中学 110032
关键词：初中语文;传统文化;渗透策略
中国传统文化蕴含着丰富的精神内涵。将其与初中语文教学相结合，可以增强对中国优秀传统文化的认识，丰富自己的精神世界，提高精神境界，有利于传统文化的传承和发展。因此，在初中的语文教学，教师应不知不觉中渗透到中国传统文化类，这样所有的学生可以提高他们的兴趣的研究传统文化在这一过程中，不断促进中国文化的发展，并促进其核心素养的发展。
一、初中语文教学中渗透传统文化的现状
1、教师与家长对传统文化教育认识不足
由于长期受到应试教育的影响，使得教师与家长都过度看重初中生们的知识学习，特别是初中阶段正是学生升学的转折点，家长和教师更是只关注学生的学习，希望学生能够考上好的高中，但是却忽视了对初中生们的传统文化素养的培养工作，使得初中语文传统文化教学效率较低。而学生由于长期处于父母、教师关注的目光下，自身也只关注知识的学习，对传统文化内容的学习不感兴趣，使得传统文化的传承与发扬工作受到了一定的影响。教师、学生与家长都把语文变成了升学的工具，忽视了语文学科的人文性。
2、课堂渗透效率低下
教材毕竟容量有限，因此初中语文教材中涉及的传统文化知识较少，同时又因为初中教师不重视传统文化知识的教学，不深入挖掘课本教材与实际生活中的传统文化内容，导致初中语文课堂上渗透传统文化的教学内容不足，学生的文化素养也得不到进一步的提高。相比于小学阶段，初中阶段的科目众多，学生的学业负担较重，学习压力较大。长期处于高压的学习环境下，学生在课堂上的注意力集中度与求知欲望逐渐降低，学生也很少会主动学习语文知识中的传统文化知识。
二、传统文化与初中语文教学有效融合的措施
1、教师要提高个人综合能力
不论是哪一门课程的开展，都离不开教师的引导与帮助，教师作为讲授者在初中语文的学习中有重要地位。将我国优秀传统文化与初中语文进行有效融合，教师应先做表率，不断提高个人的综合水平。因此，教师首先要丰富自身的文化素养，不断加强对传统文化的修习，在讲授前就应先明确本堂课的教学目标，提前做好准备，根据课堂内容准备相关的传统文化内容。只有有了充足的课前准备，才能更好地开展课程，并将语文课堂变得有趣，从而提高学生的积极性，增强对传统文化的认可。
2、充分挖掘教材内容
伴随社会的发展，国家对传统文化愈加重视，初中语文作为一门传承文化、教授学生知识的课程，在相关的课本中也加入了很多传统文化的内容。在进行讲授时，教师应该认识到这些传统文化素材的重要性，并认真对其进行挖掘，只有自身对相关课本的内容有了充分的认知后才能向学生传授，帮助学生理解其真正的内核。例如，在初中语文课本中，有范仲淹的《岳阳楼记》，这一文章将作者关怀天下与人民的情怀很好地表达了出来。在对这一篇文章进行学习的时候，教师应该先对作者范仲淹以及他写作《岳阳楼记》的背景向学生讲述，然后对全篇进行翻译，能够通俗易懂地读通全文。在对这一名篇学习时，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句，是很多影视剧中乃至生活中都会见到的，很多学生也都听过，因此大家也会对这一古文的学习有较大的兴趣。通过对其通篇学习，让学生了解到其真正的含义，并向作者学习，从小培养爱国爱民的情怀，提高学生思想道德水平。
3、提高教师的文化素养与专业水平
将我国丰富的优秀传统文化与初中语文教学相结合，不但可以大大提升初中生的文化素养与德育水平，还可以起到传承并发扬优秀传统文化的作用。作为学校，要增强具有优秀传统文化教师的储备。学校可以从师范院校教学、教师资格考试与现有教师的培训工作等方面进行。首先，学校在培养优秀文化教师时应重点培训教师与任教科目有关的文化内容，学校教师的专业素质培训是提高德育教学效率的重要方式。因此，只有教师具备积极主动学习传统文化的意识，致力于自身文化素养与综合能力的提升，才能够打造高效高课堂，真正实现我国传统文化与语文教学的有效融合。其次，在地方与国家的教学课程中都可以加入与学科有关的文化内容，将传统文化渗透于课本和实际生活中。语文中的文字、古诗正是从古代流传而来的，在初中语文课堂中渗透传统文化是培养学生良好行为习惯与道德素养的重要途径，因此只有在语文教育中加入丰富的传统文化才能够提高初中生的文化自信。最后，教师通过专业培训与自我学习也可以提升个人的專业素养与教学水平，增强传统文化的理解能力与表达技巧，从而推动语文课堂的新课程改革进程。
结束语：
随着社会的不断发展，传统文化在当前社会的发展中已经显示出了十分重要的作用。在初中语文的教学中，应该认识到传统文化对学生、对语文发展的重要性，不断改变旧有的方式与手段，促进传统文化与语文课堂的融合，让学生从中学到更多更好的传统文化，不断促进自身语文素养，乃至综合素质的提升，推动整个初中语文教学质量的进步。总而言之，中华文化源远流长，初中语文教学承担着重要的传承作用，初中语文教师依据新课程改革的具体要求与学生的特点，积极创新教学方法，为学生营造传统文化的教学氛围，通过组织多种教学活动与实践活动加强初中生对传统文化的了解，提高学生的民族自信心，让初中生们更好地传承并发扬传统文化。
参考文献：
[1]林朝晖.以文化传承为视角创新初中语文教学[J].中学课程资源，2021，17（03）：34-35.
[2]栾琨，纪俊鹏.浅谈如何在初中语文教学中融入传统文化教育[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：143-144.
沈阳市光明初级中学 110032