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在“立德树人，和谐发展，打造优质均衡的公平教育”这一办学理念的引领下，黄石市第十四中学教育集团正攻坚克难，向着高质量发展迈出坚实的步伐。
党的十九届五中全会及《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中提出“建设高质量教育体系”，这一体系建设的重中之重是学校高质量发展，那么如何促进学校向高质量发展？湖北省黄石市第十四中学教育集团在“立德树人，和谐发展，打造优质均衡的公平教育”这一办学理念的引领下，进行了诸多有益的探索，初步形成了适合本集团高质量发展的有效路径。
坚持“立德树人”，培育品德素养
营造“德雅教育”校园氛围。我们以“德雅教育”为学校的育人文化，精心设计，合理布局，学校墙壁、花坛、宣传橱窗等处展示着“德雅教育”的相关内容，包括校长寄语、励志格言、班级明星谱、名人小故事、优秀毕业生寄语等。
丰富“德雅教育”载体。首先，学校围绕“双核心”（社会主义核心价值观、中国学生发展核心素养），着眼于全面育人，开设“学生成长讲坛”。作为市级德育活动品牌，“学生成长讲坛”每月一主题，内容涉及品行修养、身心健康、科技创新、学习方法等，由校长、教师、外聘专家、家长讲师团成员、优秀校友主讲。学校还结合各年级学情，印制了《学生成长手册》，里面包含成长指导文章、学生每天要填写的习惯养成反思、每周学习生活小结等，以此引领学生由他律变自律，由自律变自觉，由自觉变自强，不断认识自我、反思自我、修正自我、健康成长。
其次，德育活动课程化、节日化，培养学生核心素养。学校建设了“法制安全、理想信念、文化传承、文明礼仪、体育艺术、科学探究、游学研学、学习素养”八大活动课程，涵盖学生成长所必需的素养。除挖掘中国传统节日的教育功能外，学校还将部分德育活动课程确定为校园节日，如体艺节、科技节、风筝节、读书节、安康节等，为学生提供个性展示的舞台，让学校真正成为学生依恋的家园、求知的乐园。
再次，实施班级值周制，提升学生自主管理能力。每周一个班级负责课间值班，学生身着学校统一制作的标志性马甲，每天监督检查各班文明礼仪、“两操”活动、卫生保洁等，促进了良好班风、学风、校风的形成，为学校办学水平的提高奠定了坚实基础。
最后，树立榜样标杆，弘扬“德雅”文化。学校评价学生，重视身心健康、德雅双修，每学期评选“星级学生”（理想信念星、文明礼仪星、卫生劳动星、身心健康星、学习智慧星等）、校园十佳“德雅少年”，引导学生正确追星，弘扬正能量，发挥典型引领作用。
重视学法指导，培育学习品质
在新课改的推动下，学校主动顺应教育发展的需要，立足校情，着眼长远，从师生相长、教学相长出发，提出“做智慧型教师，育善学型学生”。
实施“慧教巧学”，提升课堂实效。学校以湖北省教育科研规划“十二五”重点课题《运用“巧学案”改善初中生学习动机、学习成绩和学习自主性》为切入点，最终形成“一三五”教学模式。
“一个中心”是指以学生在快乐学习中发展和提升学习能力为中心。“三个关键”是指教师以提高学生学习兴趣为出发点，重视授课艺术，提高学生参与度，把课堂还给学生，以满足学生发展的需要;教师在传授知识的同时，指导学生养成良好的学习品质和学习习惯;以教师主导为前提，关注学生学习过程和方法，注重对学习策略的指导和思维的拓展训练，让学生在“学会”中“会学”。“五个环节”是指“学案引领、自主预习—释疑解惑、合作探究—展示点评、慧讲巧拨—当堂检测、及时反馈—拓展延伸、意义建构”。
建设智慧校园，培养自主学习能力。通过学习资源开发整合和优质教育资源共享，激发教师的专业成長意识，使学生在不受空间、时间限制的课堂中自主地获取知识，培养和提高学生自主学习能力。学校在研究全国教育科学“十三五”教育部规划课题《智慧校园建设对中学生自主学习能力的影响》的基础上，构建智慧校园建设的框架体系，开发微课和资源库，培养学生自主学习清单的科学设计与应用能力，探讨学生自主学习培养途径和策略。
学校围绕《创客教育课程建设研究》这一省级信息技术专项课题，开展创客教育实践和研究工作，成立创客兴趣活动小组，开发创客教育校本课程，开设创客教育课程，有动画制作、网页制作、图片处理、多媒体编辑、数控编程、无人机等，同时举办班级文化设计比赛、学生手工制作比赛、学生创意绘画比赛、机器人比赛、动漫设计、自制风筝比赛等各类创客活动，丰富学生的创客生活体验。
实施集团化办学，促进教育资源均衡优质发展
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中指出“坚持教育公益性原则，深化教育改革，促进教育公平”，其中重点是“推动义务教育均衡发展”。黄石市第十四中学在上级政府和教育主管部门的指导下，吸纳了两所薄弱学校，实施集团化办学。
完善办学机制，实施统一管理。集团组建了管理组织机构，实行“集团统一管理与成员校相对自主管理充分结合”的工作模式，发挥集团优势，突出成员校特色，充分调动集团和成员校双方的积极性。建立集团章程，积极推行共享制、章程制、议事制和督导制，明确集团化办学思想为“汇智共进，优质均衡”，从“三认同”（思想认同、身份认同、情感认同）入手，一心一意创“六同”（同德、同心、同行、同进、同创、同扶），使特色创建呈现亮点，开展活动推出创新点，破解难题找准突破点，实现优质资源共享、管理互鉴、教研互动、优势互补、互促共生。
建设校园硬件，实现办学条件均衡。政府加大对薄弱校区校园改造升级的投入，扩大校园面积，建设新楼房，升级现代教育装备，通过学校搬迁，整合优化集团学校布局，解决就近入学、大班额等问题。
改革人事制度，实现师资均衡。为统筹使用教师资源，实现师资均衡配置，集团进行了教师人事制度改革，建立干部教师交流制度，采用轮岗、走教、兼课、导师制等多种形式，鼓励骨干教师向集团内相对薄弱学校、新建学校流动。集团内教师的岗位设置、职称评定、评优评先等由教育集团统一考核。
共建共享教育资源，实现资源均衡。发挥优质基地校的优势，加大对薄弱成员校的文化输出、制度输出和管理经验输出。集团通过现代教育技术和内部轮岗、走教、优质课展示、跨校师徒结对、联合教研、教学评估、课程共建等形式，发挥名校优秀教师的领衔作用。集团设置联动机制，促进办学质量整体提升，如集中师德培训、教学比武、三校区间教学观摩、中考复习共同研讨备考等。在学校特色创建下，集团坚持“美美与共，各美其美”，“和而不同，一校一特”。
集团化办学是办学体制机制的创新，优质学校“扩编”、优质教育“扩容”，使“洼地”变“高原”，使“高原”变“高峰”，促进了优质教育的均衡化、平民化、普及化，实现了区域内的教育资源均衡。
“立德树人”为立校之本，科学施教是强校之源，优质均衡乃公平教育之道。黄石市第十四中学教育集团正攻坚克难，向着高质量发展迈出坚实的步伐。
（作者系湖北省黄石市第十四中学教育集团总校长）
责任编辑：李香玉
党的十九届五中全会及《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中提出“建设高质量教育体系”，这一体系建设的重中之重是学校高质量发展，那么如何促进学校向高质量发展？湖北省黄石市第十四中学教育集团在“立德树人，和谐发展，打造优质均衡的公平教育”这一办学理念的引领下，进行了诸多有益的探索，初步形成了适合本集团高质量发展的有效路径。
坚持“立德树人”，培育品德素养
营造“德雅教育”校园氛围。我们以“德雅教育”为学校的育人文化，精心设计，合理布局，学校墙壁、花坛、宣传橱窗等处展示着“德雅教育”的相关内容，包括校长寄语、励志格言、班级明星谱、名人小故事、优秀毕业生寄语等。
丰富“德雅教育”载体。首先，学校围绕“双核心”（社会主义核心价值观、中国学生发展核心素养），着眼于全面育人，开设“学生成长讲坛”。作为市级德育活动品牌，“学生成长讲坛”每月一主题，内容涉及品行修养、身心健康、科技创新、学习方法等，由校长、教师、外聘专家、家长讲师团成员、优秀校友主讲。学校还结合各年级学情，印制了《学生成长手册》，里面包含成长指导文章、学生每天要填写的习惯养成反思、每周学习生活小结等，以此引领学生由他律变自律，由自律变自觉，由自觉变自强，不断认识自我、反思自我、修正自我、健康成长。
其次，德育活动课程化、节日化，培养学生核心素养。学校建设了“法制安全、理想信念、文化传承、文明礼仪、体育艺术、科学探究、游学研学、学习素养”八大活动课程，涵盖学生成长所必需的素养。除挖掘中国传统节日的教育功能外，学校还将部分德育活动课程确定为校园节日，如体艺节、科技节、风筝节、读书节、安康节等，为学生提供个性展示的舞台，让学校真正成为学生依恋的家园、求知的乐园。
再次，实施班级值周制，提升学生自主管理能力。每周一个班级负责课间值班，学生身着学校统一制作的标志性马甲，每天监督检查各班文明礼仪、“两操”活动、卫生保洁等，促进了良好班风、学风、校风的形成，为学校办学水平的提高奠定了坚实基础。
最后，树立榜样标杆，弘扬“德雅”文化。学校评价学生，重视身心健康、德雅双修，每学期评选“星级学生”（理想信念星、文明礼仪星、卫生劳动星、身心健康星、学习智慧星等）、校园十佳“德雅少年”，引导学生正确追星，弘扬正能量，发挥典型引领作用。
重视学法指导，培育学习品质
在新课改的推动下，学校主动顺应教育发展的需要，立足校情，着眼长远，从师生相长、教学相长出发，提出“做智慧型教师，育善学型学生”。
实施“慧教巧学”，提升课堂实效。学校以湖北省教育科研规划“十二五”重点课题《运用“巧学案”改善初中生学习动机、学习成绩和学习自主性》为切入点，最终形成“一三五”教学模式。
“一个中心”是指以学生在快乐学习中发展和提升学习能力为中心。“三个关键”是指教师以提高学生学习兴趣为出发点，重视授课艺术，提高学生参与度，把课堂还给学生，以满足学生发展的需要;教师在传授知识的同时，指导学生养成良好的学习品质和学习习惯;以教师主导为前提，关注学生学习过程和方法，注重对学习策略的指导和思维的拓展训练，让学生在“学会”中“会学”。“五个环节”是指“学案引领、自主预习—释疑解惑、合作探究—展示点评、慧讲巧拨—当堂检测、及时反馈—拓展延伸、意义建构”。
建设智慧校园，培养自主学习能力。通过学习资源开发整合和优质教育资源共享，激发教师的专业成長意识，使学生在不受空间、时间限制的课堂中自主地获取知识，培养和提高学生自主学习能力。学校在研究全国教育科学“十三五”教育部规划课题《智慧校园建设对中学生自主学习能力的影响》的基础上，构建智慧校园建设的框架体系，开发微课和资源库，培养学生自主学习清单的科学设计与应用能力，探讨学生自主学习培养途径和策略。
学校围绕《创客教育课程建设研究》这一省级信息技术专项课题，开展创客教育实践和研究工作，成立创客兴趣活动小组，开发创客教育校本课程，开设创客教育课程，有动画制作、网页制作、图片处理、多媒体编辑、数控编程、无人机等，同时举办班级文化设计比赛、学生手工制作比赛、学生创意绘画比赛、机器人比赛、动漫设计、自制风筝比赛等各类创客活动，丰富学生的创客生活体验。
实施集团化办学，促进教育资源均衡优质发展
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中指出“坚持教育公益性原则，深化教育改革，促进教育公平”，其中重点是“推动义务教育均衡发展”。黄石市第十四中学在上级政府和教育主管部门的指导下，吸纳了两所薄弱学校，实施集团化办学。
完善办学机制，实施统一管理。集团组建了管理组织机构，实行“集团统一管理与成员校相对自主管理充分结合”的工作模式，发挥集团优势，突出成员校特色，充分调动集团和成员校双方的积极性。建立集团章程，积极推行共享制、章程制、议事制和督导制，明确集团化办学思想为“汇智共进，优质均衡”，从“三认同”（思想认同、身份认同、情感认同）入手，一心一意创“六同”（同德、同心、同行、同进、同创、同扶），使特色创建呈现亮点，开展活动推出创新点，破解难题找准突破点，实现优质资源共享、管理互鉴、教研互动、优势互补、互促共生。
建设校园硬件，实现办学条件均衡。政府加大对薄弱校区校园改造升级的投入，扩大校园面积，建设新楼房，升级现代教育装备，通过学校搬迁，整合优化集团学校布局，解决就近入学、大班额等问题。
改革人事制度，实现师资均衡。为统筹使用教师资源，实现师资均衡配置，集团进行了教师人事制度改革，建立干部教师交流制度，采用轮岗、走教、兼课、导师制等多种形式，鼓励骨干教师向集团内相对薄弱学校、新建学校流动。集团内教师的岗位设置、职称评定、评优评先等由教育集团统一考核。
共建共享教育资源，实现资源均衡。发挥优质基地校的优势，加大对薄弱成员校的文化输出、制度输出和管理经验输出。集团通过现代教育技术和内部轮岗、走教、优质课展示、跨校师徒结对、联合教研、教学评估、课程共建等形式，发挥名校优秀教师的领衔作用。集团设置联动机制，促进办学质量整体提升，如集中师德培训、教学比武、三校区间教学观摩、中考复习共同研讨备考等。在学校特色创建下，集团坚持“美美与共，各美其美”，“和而不同，一校一特”。
集团化办学是办学体制机制的创新，优质学校“扩编”、优质教育“扩容”，使“洼地”变“高原”，使“高原”变“高峰”，促进了优质教育的均衡化、平民化、普及化，实现了区域内的教育资源均衡。
“立德树人”为立校之本，科学施教是强校之源，优质均衡乃公平教育之道。黄石市第十四中学教育集团正攻坚克难，向着高质量发展迈出坚实的步伐。
（作者系湖北省黄石市第十四中学教育集团总校长）
责任编辑：李香玉