摘要：小学语文古诗词的鉴赏课堂教学能够让学生们学会欣赏语言文字的美，深刻理解优美的古诗词当中所蕴含的重要内涵和精神价值。在互联网发展以及现代化教育理念进步的环境下，古诗词教学的重要性逐渐提升，教师要重视小学语文古诗词的教学，让学生在新时代不忘文化历史，传承优秀精神，保障小学生的全面发展。本文将反思小学语文古诗词教学的现状，并提出创新性的课堂教学方法提高小学语文古诗词教学的有效性。
关键词：互联网;小学语文;古诗词教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文古诗词的教学对互联网环境下的学生教育能够发挥出巨大作用，能够培养学生良好的语文学习习惯和综合文化素养，为学生的扎实的文化基础和诗词学习能力提高打下基础。
一、小学语文古诗词教学课堂现状
互联网背景下的小学语文古诗词教学面临着多方面的挑战。
首先，古诗词语言简练，意境和内涵深刻，具有很强的研究价值和教育价值。但也正由于这样的特点，学生的古诗词学习比较困难，在教育现代化的日常生活当中，很少用到古诗词进行交流，缺少语言环境讓学生对古诗词的理解充满阻碍。古诗词是我国古代的常用语言，要想理解古诗词的内涵和精神价值，需要小学生有较多的古诗词知识积累以及较强的文化素养，古今文化的差异让学生不适应古诗词的深入学习。
其次，互联网背景下的各种网络文化和现代化教育学习方式让学生的思维模式发生了转变，变得更加线性化和扁平化，喜欢轻松地获取知识，对于分析古诗词文化的内涵缺乏耐心。
最后，教师的教学模式固化，古诗词课堂教学的方法千篇一律，教师的枯燥课堂难以调动学生的古诗词学习兴趣，对待古诗词教学，学生的态度比较冷漠，能够充分理解和记忆的都是比较简单的古诗词内容和结论，对于自主分析、独立思考的能力提升较少。
二、提高小学语文古诗词教学课堂效益的方法
教师要认识到互联网环境一方面给教学带来了挑战，也为古诗词教学提供了机遇。互联网技术融入到古诗词教学当中能够拉近学生与古诗词知识的距离，将晦涩难懂的古诗词文字转化为生动的图像来帮助学生理解和记忆，刺激学生对古诗词教学内容的兴趣。互联网教学能够为学生的眼界拓展、知识大量增长提供机会和相应的资源，活跃语文思维，通过互联网技术来促进学生养成良好的学习习惯，能够更加高效地完成对古诗词教学内容的学习和深入探索。
（1）利用互联网技术，丰富古诗词教学课堂内容，创设生动的古诗词情境
互联网新时代的到来以及各种新兴教育手段的应用效果都表明了教学课堂需要改革和创新，教师要转变传统古诗词教学课堂的教育观念，学习使用新的教学方法来提高古诗词教学课堂的教学水平，丰富古诗词教学的内容，让学生能够高效地学习和理解古诗词知识的内容，让学生更快地认识到古诗词的魅力，体会到古诗词教学课堂的有趣。
互联网的发展给教育带来了许多方便，教师要善于利用互联网资源开展小学语文古诗词高效教学。教师可以搜集大量关于古诗词的创作背景、古诗词作者的生平故事、相关的视频动画等，让古诗词教学课堂变得更加丰富和精彩。借助古诗词的背景等相关拓展内容为学生扫除部分理解障碍，加快学生对古诗词的理解，为学生的深度古诗词学习打下基础。教师要创设古诗词教学情境，让学生能够在生动形象的语文教学课堂上进行研究和探索，获得更多更深刻的启发感悟。教师要充分认识到学生自主学习、独立思考的重要性，在情境教学中注重对学生的启发和点拨，充分结合课堂提问，避免用自己的思考分析和标准答案来束缚和限制学生的思维拓展和思维发散。
以部编版小学四年级语文《暮江吟》的教学为例，教师可以用多媒体向学生展示一幅夕阳西下，柔波荡漾的江面被染上一层红色的场景，以“这样的景色之下，你有什么样的感受？想要做什么？”的问题来引导学生感受这首诗的情感基调，让学生体会到诗中的自然美和语言美。
（2）借助微课、微视频，提高学生学习古诗词的主动性，创设互联网教学活动
微课和微视频都有着教学内容和知识点比较集中的特点，围绕特定的古诗词知识展开能够有效利用学生高度集中的注意力，提高学生理解和感受古诗词内涵的效果，让小学语文古诗词教学课堂更加顺利高效地开展。教师还要利用互联网开展更多的教学活动，丰富课堂教学形式，以多样化、创新性的古诗词教学课堂提供给小学生更多思考、探索、想象的空间，提高学生主动学习古诗词教学内容的兴趣，不断激发学生的课堂古诗词学习热情。
三、结语
面对小学语文教学课堂上影响古诗词教学效果的因素，教学管理者需要进行反思和总结，坚持教书育人，保持永不言弃的精神态度，贯彻落实现代化教育政策和教学最新理念，利用互联网发展背景下不断进步的现代化教学技术去改革教学课堂，对学生在古诗词教学课堂上存在的困难进行分析和针对性解决，提高古诗词教学课堂的水平。
参考文献
[1] 陈玉婷 . 基于新课改背景下的小学语文古诗词教学探究 [C]// 2020 年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集 . 2020.
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