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【摘要】在当前小学英语教学当中，培养学生的自主学习能力，是英语教学的一项重要内容，教师应在真正的体现出学生在教学当中的主体地位，让学生能够在英语学习当中，学会自主思考、自主学习，笔者立足于自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了关于小学生英语自主学习能力培养的探究。
【关键词】小学英语；自主学习；能力培养
【作者简介】朱建荣，江苏省泗洪县陈圩中心小学。
英语教学是一门较为注重学生实践运用的学科，学生只有通过不断的学习实践才能掌握英语的语言技能，学生必须借助大量的口语、听力、写作练习，来有效的提升自我的英语知识水平。同时，因为英语课堂教学时间有限，学生难以仅仅借助于课堂教学来学习英语知识与提升英语能力。因此，教师在英语教学必须培养学生进行自主学习，不断的地提升自己的英语综合素质。
一、通过培养学生的自主学习能力，激发学生的学习英语兴趣
在英语教学当中，教师必须帮助学生树立学习英语的自信心，让学生在学习过程当中获得到学习的成就感，激发起学生的学习兴趣。这样一来，才能让学生积极主动的参与到英语教学活动当中，并能够让学生快乐的进行学习。在英语课堂教学当中，教师想要培养学生的自主学习能力，就必须选择好教学素材，要让英语教学素材体现出知识性、趣味性，并让学生明确学习目标，布置给学生相关的学习任务，安排学生开展小组合作交流活动，并在学生学习交流的过程当中，给予学生适时的指导。另外，教师也应注重学生在学习当中存在的个体差异性，可布置分层学习任务，让处于不同学习层次的学生都能够较好的完成学习任务，有效的提升学生整体的英语学习水平。从而进一步提升英语课堂教学效率与教学质量。例如在教学《6A Unit6 Holidays》一课时，教师可将学生们划分为几个学习小组，并将事先准备好的餐具发给各个学习小组。教师给学生展示刀、叉等西餐的餐具，并提出问题Can you use a knife and a fork？学生：：No，I can’t。教师并安排学生以学习小组的形式来交流自己在吃西餐时发生的趣事，并播放西餐就餐礼仪的视频、以及外国钢琴曲，使学生感受西餐文化。以这样的生活化的教学方式，让学生通过自主学习，激发学生的学习英语的兴趣。
二、通过培养学生的自主学习能力，提升学生的创新思维
在英语教学当中，教师必须训练学生的思维。将具有抽象化的英语知识变得更加生动有趣、直观形象。通过培养学生的自主学习能力，提升学生的创新思维。创新思维的重点是发散性思维。教师在英语课堂教学当中，必须注重做到在一道英语题目当中，体现出多变性，引导学生能够从题目当中的多个视角、多个层面来进行自主思考，并寻找出正确的答案，在这样自主思考的过程当中，来拓展学生的答题思路，从而有效的提升学生的创新思维，教师应在英语课堂教学当中开展多样化的教学活动。例如：学习小组合作交流、创设教学情景、进行知识辩论等多样化的教学活动。让学生通过积极主动的参与这些教学活动，深入的学习与体验知识，并让学生能够充分运用所学知识进行自主学习，从而让学生拓展知识领域，启发学生的思维。学生可以依据自身感兴趣的英语问题，进行深入的研究，有效的培养学生的自主学习能力。例如，在学习《A new house》一课时，“there be”是重点学习的句型。教师可点名让学生以“there be”句型来表述教室当中的布局状况。教师如果发现学生不能完整表述时，就可用“Are there any... in the classroom？”的句型来进行提问，让全体同学进行回答。从而让学生能够深入的进行思考，并在思考的过程当中，锻炼学生的自主学习能力。
三、通过培养学生的自主学习能力，让学生获得自主发展
在当前的小学英语教学当中，教师必须注重让学生自主发展。通过培养学生的自主学习能力，让学生获得自主发展。教师应指导学生进行自主学习，主动学习与探究英语知识。英语教学的关键点在于教师应引导学生在学习过程当中进行自主思考，自主思考的起源即是疑问，为了让学生在学习当中具有学习疑问，进行深入的自主思考。教师应在教学中创设多种的学习疑问，通过提问的方式，让学生深入的思考相关的学习问题。并在思考当中来提升学生的自主学习能力。在英语教学当中，教师应引导学生有效的进行自主思考，培养学生的自主學习能力，充分发掘学生的学习潜力，使学生通过自主学习，学习与探究英语知识。例如，在学习《Let’s go by taxi》一课时，教师可创设生动有趣的教学情景开展教学。首先，在教室的一角树立起一个Chang zhou Railway Station 的纸牌，安排几名同学手持火车图案的纸片代表火车所要经过的站点。让几位同学讲述学生自己介绍： This train is for…。通过这样的教学情景，让学生能够思考这列火车要到哪里去？要经过哪些地方？再让通过课文阅读，寻找出相关的答案，从而有效的培养了学生的自主思考与自主学习能力，并让学生在学习当中获得了自主发展。
在当前小学英语教学当中，较为注重培养学生的自主学习能力，教师在英语教学当中，必须充分运用多样化的教学方式，通过培养学生的自主学习能力，让学生获得自主发展。提升学生的创新思维，让学生获得自主发展。有效的提升学生的英语综合素质，让学生获得全面发展。
参考文献：
[1]陈娟.培养小学生英语自主学习能力的探索[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（06）：81-84.
[2]关长青.小学生英语自主学习能力的培养[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2004（04）：127-129.
【关键词】小学英语；自主学习；能力培养
【作者简介】朱建荣，江苏省泗洪县陈圩中心小学。
英语教学是一门较为注重学生实践运用的学科，学生只有通过不断的学习实践才能掌握英语的语言技能，学生必须借助大量的口语、听力、写作练习，来有效的提升自我的英语知识水平。同时，因为英语课堂教学时间有限，学生难以仅仅借助于课堂教学来学习英语知识与提升英语能力。因此，教师在英语教学必须培养学生进行自主学习，不断的地提升自己的英语综合素质。
一、通过培养学生的自主学习能力，激发学生的学习英语兴趣
在英语教学当中，教师必须帮助学生树立学习英语的自信心，让学生在学习过程当中获得到学习的成就感，激发起学生的学习兴趣。这样一来，才能让学生积极主动的参与到英语教学活动当中，并能够让学生快乐的进行学习。在英语课堂教学当中，教师想要培养学生的自主学习能力，就必须选择好教学素材，要让英语教学素材体现出知识性、趣味性，并让学生明确学习目标，布置给学生相关的学习任务，安排学生开展小组合作交流活动，并在学生学习交流的过程当中，给予学生适时的指导。另外，教师也应注重学生在学习当中存在的个体差异性，可布置分层学习任务，让处于不同学习层次的学生都能够较好的完成学习任务，有效的提升学生整体的英语学习水平。从而进一步提升英语课堂教学效率与教学质量。例如在教学《6A Unit6 Holidays》一课时，教师可将学生们划分为几个学习小组，并将事先准备好的餐具发给各个学习小组。教师给学生展示刀、叉等西餐的餐具，并提出问题Can you use a knife and a fork？学生：：No，I can’t。教师并安排学生以学习小组的形式来交流自己在吃西餐时发生的趣事，并播放西餐就餐礼仪的视频、以及外国钢琴曲，使学生感受西餐文化。以这样的生活化的教学方式，让学生通过自主学习，激发学生的学习英语的兴趣。
二、通过培养学生的自主学习能力，提升学生的创新思维
在英语教学当中，教师必须训练学生的思维。将具有抽象化的英语知识变得更加生动有趣、直观形象。通过培养学生的自主学习能力，提升学生的创新思维。创新思维的重点是发散性思维。教师在英语课堂教学当中，必须注重做到在一道英语题目当中，体现出多变性，引导学生能够从题目当中的多个视角、多个层面来进行自主思考，并寻找出正确的答案，在这样自主思考的过程当中，来拓展学生的答题思路，从而有效的提升学生的创新思维，教师应在英语课堂教学当中开展多样化的教学活动。例如：学习小组合作交流、创设教学情景、进行知识辩论等多样化的教学活动。让学生通过积极主动的参与这些教学活动，深入的学习与体验知识，并让学生能够充分运用所学知识进行自主学习，从而让学生拓展知识领域，启发学生的思维。学生可以依据自身感兴趣的英语问题，进行深入的研究，有效的培养学生的自主学习能力。例如，在学习《A new house》一课时，“there be”是重点学习的句型。教师可点名让学生以“there be”句型来表述教室当中的布局状况。教师如果发现学生不能完整表述时，就可用“Are there any... in the classroom？”的句型来进行提问，让全体同学进行回答。从而让学生能够深入的进行思考，并在思考的过程当中，锻炼学生的自主学习能力。
三、通过培养学生的自主学习能力，让学生获得自主发展
在当前的小学英语教学当中，教师必须注重让学生自主发展。通过培养学生的自主学习能力，让学生获得自主发展。教师应指导学生进行自主学习，主动学习与探究英语知识。英语教学的关键点在于教师应引导学生在学习过程当中进行自主思考，自主思考的起源即是疑问，为了让学生在学习当中具有学习疑问，进行深入的自主思考。教师应在教学中创设多种的学习疑问，通过提问的方式，让学生深入的思考相关的学习问题。并在思考当中来提升学生的自主学习能力。在英语教学当中，教师应引导学生有效的进行自主思考，培养学生的自主學习能力，充分发掘学生的学习潜力，使学生通过自主学习，学习与探究英语知识。例如，在学习《Let’s go by taxi》一课时，教师可创设生动有趣的教学情景开展教学。首先，在教室的一角树立起一个Chang zhou Railway Station 的纸牌，安排几名同学手持火车图案的纸片代表火车所要经过的站点。让几位同学讲述学生自己介绍： This train is for…。通过这样的教学情景，让学生能够思考这列火车要到哪里去？要经过哪些地方？再让通过课文阅读，寻找出相关的答案，从而有效的培养了学生的自主思考与自主学习能力，并让学生在学习当中获得了自主发展。
在当前小学英语教学当中，较为注重培养学生的自主学习能力，教师在英语教学当中，必须充分运用多样化的教学方式，通过培养学生的自主学习能力，让学生获得自主发展。提升学生的创新思维，让学生获得自主发展。有效的提升学生的英语综合素质，让学生获得全面发展。
参考文献：
[1]陈娟.培养小学生英语自主学习能力的探索[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（06）：81-84.
[2]关长青.小学生英语自主学习能力的培养[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2004（04）：127-129.