【摘 要】
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说明本刊今年第3期《课堂诊断》栏目刊发了钟理和《我的书斋》原文及宁波鄞州高级中学张全民老师备课思考及教学设计,简帧女《寻找薄荷的小孩》原文及宁波滨海国际合作学校翟
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说明本刊今年第3期《课堂诊断》栏目刊发了钟理和《我的书斋》原文及宁波鄞州高级中学张全民老师备课思考及教学设计,简帧女《寻找薄荷的小孩》原文及宁波滨海国际合作学校翟跃老师的文本解读及教学设计,宁波市教育局教研室褚树荣老师从“因体而教”出发,结合张、翟二位老师的教学探讨了散文教学的取向问题。本期探讨台湾屏东县崇文初中谢如珊和翟跃老师对《寻找
This article shows the third period this year, “Classroom Diagnostics” column published Zhongli and “my book fast” original and Ningbo Yinzhou Senior High School Zhang Quanmin teacher lesson planning and teaching design, Jane frame female “looking for mint children,” the original and Ningbo Binhai International Cooperation School Zhai Yue teacher text interpretation and teaching design, Ningbo City Board of Education Department Chu Shurong teachers from “because of the body and teach ” set out, with Zhang, Zhai two teachers to explore the teaching of prose teaching orientation. This issue discusses Chongwen junior high school in Pingtung County, Taiwan Xie Ru Shan and Zhai Yue teacher on "looking for
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人物:解说员、猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼及背景人物地点:清晨,绿色的大森林里音乐:鸣啭的鸟叫声,哗哗的流水声,旋律欢快的乐曲《动物狂欢节》幕启:森林里的树、草;众
例1有一个可调亮度的台灯,其电路图如图1所示,R为滑动变阻器,R滑最大
Using songs and rhymesTask 1As primary school teachers,we often usesongs and rhymes in the classroom for differentkinds of purposes.Reflect on your own experi-
八年级上学期学生刚刚接触物理，就涉及到计算问题，主要有两个方面：一是速度的计算；二是密度的计算。无论是速度的计算，还是密度的计算，都需要学会公式的推导变形、单位的选择、换算及角标的选用等问题，尤其是密度的计算涉及到知识面广泛，题型多样，解题思路灵活、方法多变，为此许多同学觉得学起来费力不少，做题时却无从下手，感到茫然。同时密度的计算问题，又是压强、浮力及热量计算问题的基础，密度的计算问题解决不好，
中考物理试题的命制，是各地初中物理教学的一项重要工作。由当地教学权威组成命题组，再经历足够长的时间，精心编制的中考试题，理应完美无缺。但是，当我们事后拜读2014年各地中考试题，发现有不少试题依然存在问题。现撷取部分缺陷试题加以讨论。 1联系生活，不切实际 例1（湖北）某人在眼镜店所配的眼镜是 200度，它是[CD#3]眼镜片（选填“近视”或“远视”）。站在山下用相机拍摄山上的“革命烈士纪念塔
【摘 要】 学生在运用英语写作时，不可避免会出现各种错误，有些错误属于偏误，中介语是一种介于学习者母语和目标语之间的一种独特的语言系统。学生英语写作中使用的非规范语言实际就是中介语的一种体现。偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。本文以错误分析的理论并根据学生写作中常出现的错误进行分析，旨在对今后的英语写作教学有所启示和帮助。 【关
【摘 要】 城区学生与农村学生在英语学习的心理、资源、方法等诸多方面存在着差异，最终决定着学生英语水平的高低。差异的大小，与教师有很大关系。城区有城区的教法，农村有农村的教法。如何有效缩小差异，是我们农村教师急需解决的问题。 【关键词】 城乡教学 差异 研究型教师 不久前，我有幸参加了一次全市中小学英语高效课堂展评活动，给我印象最深的感触是城市和农村英语教学的确存在着很大差异。该问题的解决要求
【摘 要】 在现代英语教学中，短语动词既是一个教学重点，也是一个教学难点。对教师来说，觉得不好把握教学的尺度，因而较难在短时间内教学生有效地记住；对学生来说，觉得短语动词词义含混晦涩，容易混淆，较难掌握。本文作者结合自身教学实践，尝试用五种方法进行短语动词的教学，并取得了较好的效果。 【关键词】 英语教学 短语动词 教学方法 在平日的教学中，我试图采用了以下几个方法进行短语动词的教授，并取得了
【摘 要】 学习并不只是一个抽象的概念，它应该是一个人的情感体验。在英语教学中，如何让教学过程充满新鲜活力，教师必须加入情感体验，让情感在教学中地位更加突出，提高起作用。不过由于传统的教学理念，一直注重的是教学效果，往往忽略了教学中情感体验。本文通过对情感性知支架的简单描述，试着探讨其作用和实现途径。 【关键词】 情感性支架 初中英语教学 实证 情感性支架是教师采用一些类比、比喻和叙事等方法，
【摘 要】 小组合作学习是一种非常有效的教学方式，其能够从学生特点出发，合理的分配学生，促使学生优势互补，合作学习，以便学生更好、更快地完成学习任务。本文就英语课堂“小组合作学习”的操作及指导策略进行分析。 【关键词】 英语课堂 小组合作学习 指导策略 1. 英语课堂“小组合作学习”的操作 兴起于美国的小组合作学习模式在我国教育领域中应用越来越广泛。小组合作学习就是以学生为课堂主体，利用团结