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吸收与变异是日本教育摄取性的两个主要性质。包括主动开放、利益选择、综合创新以及民族教育的自卑感和自尊心导致的教育两重性。它有四次高潮,前三次从中国教育摄取,分别是日本奈良时代、镰仓室町时代和江户时代;第四次从西方摄取,教育上脱亚入欧。变异则是日本近代教育的弃汉崇洋、模仿德国、军国主义教育法令的制定与实施,最后形成了日本教育的侵略性,祸害中国教育近半个世纪。