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【摘要】服装CAD对于服装工程专业来说主要用于绘制服装结构图，所以结构设计课程的基础掌握对于服装CAD课程起着至关重要的作用，如何将两门课程进行结合教学，以及在结合教学中碰到的问题进行探讨，对于服装其它专业课程的教学有一定的参考作用。
【关键词】服装CAD；服装结构设计；结合
计算机技术的发展给人们带来了高效以及便利，服装CAD给服装行业的发展融入了新的生机，数字化已经很大程度实现在发达国家服装企业，从面料的设计、款式的设计、板型的设计、样板的放缩到样片的排料均在计算机上进行操作完成。目前服装CAD软件在服装行业中的运用主要包括两个大的模块，即辅助设计的模块和辅助生产的模块。辅助设计模块又分为面料的设计以及服装的设计，辅助生产的模块又可分为面料的生产和服装的生产。服装CAD在服装企业中的普及和应用，使服装专业的学生学习服装CAD的重要性逐渐增强，怎样更好的指导学生学习运用服装CAD软件进行服装结构制图的设计，就必须将服装结构制图的基础知识与服装CAD相结合，这样才能让学生融会贯通。
1、服装结构设计课程与服装CAD课程结合的前提
1.1课程内容的一致性决定了两者结合的可能
服装结构设计课程在教学的过程中主要是让学生理解和掌握服装结构设计的基本原理和结构变化的规律，而服装CAD课程主要是采用计算机辅助的形式让学生在计算机中完成款式设计、结构制图、推板、排料等一系列的功能。在教学中由于教学课时和设备的局限性，很难将市场上所有的CAD软件都让学生学一遍，而教学内容的一层不变很难拓展教学难度和深度，只是运用工具将结构制图的步骤进行讲解，很难让学生了解到服装CAD软件中存在的强大功能。毕业后学生从事的工作会跟学校学习的知识没有办法完全结合和应用，也就是存在知识面体系的不完整。防止重复性的教学，可以让学生在学习服装结构设计课程的同时也掌握了服装CAD的操作。
1_2以工作岗位需求为目标进行课程的结合
现代由于服装行业的快速发展，服装CAD的普及应用已经是未来的一个趋势。服装CAD软件生产效率高，精细准确的操作方式已经成为服装企业竞争不可缺少的核心竞争力，到2015年服装CAD软件的普及使用率会达到百分之八十左右，服装CAD软件的普及使用对于技术人才的需求也越来越高，对于技术人才的要求不仅停留在软件工具的操作还要精通服装制板。但较以往的服装行业发展来说存在着一个弊端，很大一部分经验比较丰富的制板师不会运用计算机，而刚毕业的学生会操作服装CAD的同时对于制板经验又存在不足。针对这种现象，有必要将服装结构设计课程与服装CAD进行结合，既能让学生在掌握结构制图的同时又掌握了服装CAD的制图方法，有利于服装行业复合型人才的培养。
1.3服装结构设计与服装CAD课程结合的优点
在以往的传统服装结构设计教学中，由于是以手工绘制的方式进行教学，所以需要的教学课时较长，教学过程较繁琐。如果将服装结构设计与服装CAD课程相结合，可以很大程度的提高工作效率，而且保存的文件可以进行复制、删除、修改，教师在相同的时间内可以传授更多的知识给学生，也可以让学生有更多的时间可以进行练习。在教学内容和教学效率上有了更大的提升。数字化的教学模式是教学未来发展的方向，把服装CAD课程结合到服装结构设计课程中，利用服装CAD软件的操作界面代替传统的黑板操作，可以更直观、明了的让学生理解和掌握结构制图的原理和步骤以及款式变化的过程，而且学生运用软件绘制的结构制图作业，方便资料的保存和整理，也利用师生的互动交流。两门课程的结合教学，取长补短，各取所需，也可以将这种模式结合到服装纸样放缩和工业制板的课程中。
2、服装结构设计课程与服装CAD课程结合的模式
服装结构设计与服装CAD课程进行结合不仅是将两门课程内容进行简单的叠加，而是将两门课程内容的优势有效的结合在一起，服装结构设计是结构制图的基础，而服装CAD课程是实施结构制图快速完成的一种辅助手段，怎样让两者的优势结合互补，更好、更快的完成教学目标，具体表现在三个方面：
（1）在教学过程中，首先要培养学生能够运用服装CAD软件的工具来解决问题的习惯和能力，所以先要进行基本工具的讲解，包括点、线、修改工具的运用以及剪纸样、放缝、剪口等工具的使用，这样才能将服装CAD作为一种教学工具融入到服装结构设计的教学中，如果学生连最基本的工具都不会运用，在教学中就会出现双重的难题，存在于学生对于工具操作的不熟练以及结构知识点的渗透力不够，所以先让学生掌握服装CAD软件的工具操作是关键。
（2）把服装CAD作为一种教学工具融入到服装结构设计课程的教学中，这样教师可以充分的利用现代教育技术的优势，将服装结构设计课程运用服装CAD的界面来进行讲解，而服装CAD中对于纸样展开、省道转移等传统繁琐的操作方式进行简化，学生都能很快的从服装CAD软件中看到一系列操作的过程和变化，而在以往的传统教学模式中，這种简单明了的操作方式是无法实现的。
（3）服装CAD和服装结构的结合，学生可以利用计算机完成服装结构设计课程的作业，在掌握结构知识的基础上又锻炼了软件工具的操作能力，在提高学习效率的同时又满足了企业岗位对于培养复合型人才的需求。无论是对于教师还是学生，运用服装CAD制作的结构图方便保存、修改，而且可以运用储存的知识进行大量的款式变化，随时可以对单个学生不理解的知识点进行重复的讲解和演示，达到提升学习积极性的效果，可以节省大量的上课时间，让学生在同样的时间内可以学习更多的知识和变化拓展的知识点，为以后进入到社会岗位打下结实的基础
3、服装结构设计课程和服装CAD课程结合会存在的问题
（1）在讲解服装CAD的操作中，不能只是对工具绘制结构图的步骤进行讲解，而是要在这个过程中对于服装结构设计原理也要进行讲解和渗透，要不然学生只会运用工具画结构图而不知道结构图是怎么来的，更不会操作各种款式变化。将课程结合的目的是将两者的优势相结合，而不是淡化其中的教学内容，所以针对这种结合的教学模式，学生在同样的时间内需要理解和掌握的内容会比传统的教学模式更多、更完善。如果教师在讲解的过程中，不够细致，会导致学生只掌握了其中一部分课程内容而没有办法理解另一部分内容，所以如何在课程教学中将两者内容很好的进行结合教学是存在的一个很重要的问题，如果实行不好，不仅没有达到效果，而会使学生对单个知识点的理解和掌握也会不透彻和深入，违背了将课程结合的初衷。
（2）由于现在市场上服装CAD的软件有很多，但是不可能将每一款软件都引用到课堂教学中，这是无法实现的，所以教师必须在教授的过程中会两到三款具有代表性的服装CAD软件，就算是学生进到服装企业工作没有用到学习中掌握的软件，但其CAD软件的基本操作模式的一致性也会让学生在最短的时间内完成对新软件的操作和学习，缩短岗位的磨合期。
教师在掌握CAD软件的同时对于结构原理的掌握也要有一个更高的提升，将市场上流行的变化款式融入到课堂教学中，完善教学内容，使学生不仅在学习效率上有所提升，在学习内容上也能更加丰富和多变。为服装行业培养复合型人才找到一种新的方式。
【关键词】服装CAD；服装结构设计；结合
计算机技术的发展给人们带来了高效以及便利，服装CAD给服装行业的发展融入了新的生机，数字化已经很大程度实现在发达国家服装企业，从面料的设计、款式的设计、板型的设计、样板的放缩到样片的排料均在计算机上进行操作完成。目前服装CAD软件在服装行业中的运用主要包括两个大的模块，即辅助设计的模块和辅助生产的模块。辅助设计模块又分为面料的设计以及服装的设计，辅助生产的模块又可分为面料的生产和服装的生产。服装CAD在服装企业中的普及和应用，使服装专业的学生学习服装CAD的重要性逐渐增强，怎样更好的指导学生学习运用服装CAD软件进行服装结构制图的设计，就必须将服装结构制图的基础知识与服装CAD相结合，这样才能让学生融会贯通。
1、服装结构设计课程与服装CAD课程结合的前提
1.1课程内容的一致性决定了两者结合的可能
服装结构设计课程在教学的过程中主要是让学生理解和掌握服装结构设计的基本原理和结构变化的规律，而服装CAD课程主要是采用计算机辅助的形式让学生在计算机中完成款式设计、结构制图、推板、排料等一系列的功能。在教学中由于教学课时和设备的局限性，很难将市场上所有的CAD软件都让学生学一遍，而教学内容的一层不变很难拓展教学难度和深度，只是运用工具将结构制图的步骤进行讲解，很难让学生了解到服装CAD软件中存在的强大功能。毕业后学生从事的工作会跟学校学习的知识没有办法完全结合和应用，也就是存在知识面体系的不完整。防止重复性的教学，可以让学生在学习服装结构设计课程的同时也掌握了服装CAD的操作。
1_2以工作岗位需求为目标进行课程的结合
现代由于服装行业的快速发展，服装CAD的普及应用已经是未来的一个趋势。服装CAD软件生产效率高，精细准确的操作方式已经成为服装企业竞争不可缺少的核心竞争力，到2015年服装CAD软件的普及使用率会达到百分之八十左右，服装CAD软件的普及使用对于技术人才的需求也越来越高，对于技术人才的要求不仅停留在软件工具的操作还要精通服装制板。但较以往的服装行业发展来说存在着一个弊端，很大一部分经验比较丰富的制板师不会运用计算机，而刚毕业的学生会操作服装CAD的同时对于制板经验又存在不足。针对这种现象，有必要将服装结构设计课程与服装CAD进行结合，既能让学生在掌握结构制图的同时又掌握了服装CAD的制图方法，有利于服装行业复合型人才的培养。
1.3服装结构设计与服装CAD课程结合的优点
在以往的传统服装结构设计教学中，由于是以手工绘制的方式进行教学，所以需要的教学课时较长，教学过程较繁琐。如果将服装结构设计与服装CAD课程相结合，可以很大程度的提高工作效率，而且保存的文件可以进行复制、删除、修改，教师在相同的时间内可以传授更多的知识给学生，也可以让学生有更多的时间可以进行练习。在教学内容和教学效率上有了更大的提升。数字化的教学模式是教学未来发展的方向，把服装CAD课程结合到服装结构设计课程中，利用服装CAD软件的操作界面代替传统的黑板操作，可以更直观、明了的让学生理解和掌握结构制图的原理和步骤以及款式变化的过程，而且学生运用软件绘制的结构制图作业，方便资料的保存和整理，也利用师生的互动交流。两门课程的结合教学，取长补短，各取所需，也可以将这种模式结合到服装纸样放缩和工业制板的课程中。
2、服装结构设计课程与服装CAD课程结合的模式
服装结构设计与服装CAD课程进行结合不仅是将两门课程内容进行简单的叠加，而是将两门课程内容的优势有效的结合在一起，服装结构设计是结构制图的基础，而服装CAD课程是实施结构制图快速完成的一种辅助手段，怎样让两者的优势结合互补，更好、更快的完成教学目标，具体表现在三个方面：
（1）在教学过程中，首先要培养学生能够运用服装CAD软件的工具来解决问题的习惯和能力，所以先要进行基本工具的讲解，包括点、线、修改工具的运用以及剪纸样、放缝、剪口等工具的使用，这样才能将服装CAD作为一种教学工具融入到服装结构设计的教学中，如果学生连最基本的工具都不会运用，在教学中就会出现双重的难题，存在于学生对于工具操作的不熟练以及结构知识点的渗透力不够，所以先让学生掌握服装CAD软件的工具操作是关键。
（2）把服装CAD作为一种教学工具融入到服装结构设计课程的教学中，这样教师可以充分的利用现代教育技术的优势，将服装结构设计课程运用服装CAD的界面来进行讲解，而服装CAD中对于纸样展开、省道转移等传统繁琐的操作方式进行简化，学生都能很快的从服装CAD软件中看到一系列操作的过程和变化，而在以往的传统教学模式中，這种简单明了的操作方式是无法实现的。
（3）服装CAD和服装结构的结合，学生可以利用计算机完成服装结构设计课程的作业，在掌握结构知识的基础上又锻炼了软件工具的操作能力，在提高学习效率的同时又满足了企业岗位对于培养复合型人才的需求。无论是对于教师还是学生，运用服装CAD制作的结构图方便保存、修改，而且可以运用储存的知识进行大量的款式变化，随时可以对单个学生不理解的知识点进行重复的讲解和演示，达到提升学习积极性的效果，可以节省大量的上课时间，让学生在同样的时间内可以学习更多的知识和变化拓展的知识点，为以后进入到社会岗位打下结实的基础
3、服装结构设计课程和服装CAD课程结合会存在的问题
（1）在讲解服装CAD的操作中，不能只是对工具绘制结构图的步骤进行讲解，而是要在这个过程中对于服装结构设计原理也要进行讲解和渗透，要不然学生只会运用工具画结构图而不知道结构图是怎么来的，更不会操作各种款式变化。将课程结合的目的是将两者的优势相结合，而不是淡化其中的教学内容，所以针对这种结合的教学模式，学生在同样的时间内需要理解和掌握的内容会比传统的教学模式更多、更完善。如果教师在讲解的过程中，不够细致，会导致学生只掌握了其中一部分课程内容而没有办法理解另一部分内容，所以如何在课程教学中将两者内容很好的进行结合教学是存在的一个很重要的问题，如果实行不好，不仅没有达到效果，而会使学生对单个知识点的理解和掌握也会不透彻和深入，违背了将课程结合的初衷。
（2）由于现在市场上服装CAD的软件有很多，但是不可能将每一款软件都引用到课堂教学中，这是无法实现的，所以教师必须在教授的过程中会两到三款具有代表性的服装CAD软件，就算是学生进到服装企业工作没有用到学习中掌握的软件，但其CAD软件的基本操作模式的一致性也会让学生在最短的时间内完成对新软件的操作和学习，缩短岗位的磨合期。
教师在掌握CAD软件的同时对于结构原理的掌握也要有一个更高的提升，将市场上流行的变化款式融入到课堂教学中，完善教学内容，使学生不仅在学习效率上有所提升，在学习内容上也能更加丰富和多变。为服装行业培养复合型人才找到一种新的方式。