【摘 要】
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作业是与课堂教学联动的学习活动，是体现教、学、评一体化的重要环节。如何有效设计作业也是教师需要着力思考的问题。英语听说作业的设计是听说整合教学的重要组成部分，是对课堂教学的巩固和深化。本文基于对10份典型的初中英语听说整合教学作业设计的分析，把“可操作”“可反馈”作为衡量作业可行性的条件，从作业目标、作业内容、作业结构、作业层次、作业形式五个维度透视作业内在品质，探究听说整合教学作业设计需要关注的
【基金项目】
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2021年浙江省教研重点课题“指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学方式研究”（课题编号：Z2021037）的阶段性研究成果；
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作业是与课堂教学联动的学习活动，是体现教、学、评一体化的重要环节。如何有效设计作业也是教师需要着力思考的问题。英语听说作业的设计是听说整合教学的重要组成部分，是对课堂教学的巩固和深化。本文基于对10份典型的初中英语听说整合教学作业设计的分析，把“可操作”“可反馈”作为衡量作业可行性的条件，从作业目标、作业内容、作业结构、作业层次、作业形式五个维度透视作业内在品质，探究听说整合教学作业设计需要关注的主要指标。
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