【摘 要】
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词汇是写作的必要基石,丰富的词汇运用是高质量英语写作的显著特征之一,然而对于词汇丰富度与写作效果相关性的实证研究在国内外并不多见。本研究旨在探索大学英语写作教学新
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词汇是写作的必要基石,丰富的词汇运用是高质量英语写作的显著特征之一,然而对于词汇丰富度与写作效果相关性的实证研究在国内外并不多见。本研究旨在探索大学英语写作教学新方法,考察词汇丰富度训练对英语写作过程和效果的影响。本论文以80名非英语专业的本科生为研究对象,通过对他们的写作测试前后对比分析,就词汇丰富度与写作效果的相关性问题进行了研究。结果发现,词汇丰富度训练作为写作教学方法改革的一种探索性尝试,得到大部分师生的认可。促进学生在写作中有效使用词汇,有助于提高写作成绩,也是探索大学英语写作教学方法改革的可选路径。这一研究结果对英语写作教学以及词汇的教与学有一定的启示和帮助。
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