“可以宽恕,但不可以忘却”

来源 :博览群书 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fstjqx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  谈起日本历史名城京都,中国70后以前的很多人士最初的印象莫过于来自上世纪80年代日本著名演员山口百惠一人分饰两角的电影《古都》,笼罩在一抹云雾之中的古都——京都,一年四季如梦如幻的自然景色,精致且别具一格的名胜古迹,民族特色浓郁的传统节日、风俗等,想必给当时的国人留下了神秘、古典的印象;该电影改编自川端康成的小说《古都》,川端康成凭该小说及其他两部作品摘取了1968年诺贝尔文学奖桂冠,该奖项于东方沉寂50多年后,又重新由东方人夺得。
  遥想70年前太平洋战争进入尾声,适逢盟军准备对意欲顽抗到底、“一亿玉碎”的日本本土实施战略轰炸之际,建筑大师梁思成先生抛却个人恩怨、国仇家恨,向盟军司令部表示:出于战略需要对日本国土的轰炸,其他城市均可炸,唯独京都、奈良不能轰炸。这两座城市,不仅仅是日本古老文化的代表,更是人类文化遗产的瑰宝。盟军司令部最后听从了梁先生的告诫,京都、奈良在战火之中风雨不动,从此世界人民得以留存两处弥足珍贵的文化遗产。
  当年危如累卵的京都、奈良幸免于难之际,日本侵华战争却不仅让中国人民背井离乡、妻离子散、国破家亡,中国世代传承的无数国宝级的文物、古迹也被毁、被盗于野蛮的日寇之手:
  据不完全统计,自七七事变到1938年8月的一年时间里,沦陷区的高等学校遭到破坏者达91所,占当时全国高等学校108所的85%;受破坏的小学和幼稚园达12.97万所,占当时全国的44%;受破坏的图书馆2118所,民众教育馆835所,博物馆42所,古物保存所54所,全国被毁坏或被劫夺的古代文物就达36万多件(肖效钦、钟兴锦:《抗日战争文化史 (1937—1945)》,中共党史出版社1992年10月1版,P434)。
  另据史料记载,从1930年至1945年间,全国的文献与文物遭到日寇空前洗劫:文献典籍23675种,合2742108册;另有209箱,内装不知其数;历代字画15166幅,另有16箱;历代古物28891件,另有2箱;历代碑帖9377件;历代地图56128幅。战后日本归还中国的只有15万余册图书(亦人:《抗战时期的文化浩劫》,载于《党的生活》1996年4月)。
  在与日本京都一样驰名的钟灵毓秀的中国古都南京,日酋松井石根等不仅一手炮制了惨绝人寰的南京大屠杀,而且还制造了骇人听闻的文化大屠杀:不光很多驰名中外的文物古迹被烧被炸被毁在日寇手上,连唐朝高僧玄奘法师的顶骨日寇也不放过,日军设立“占领地区图书文献接受委员会”,专事将掳掠的中国图书、文物集中劫运至日本,这些不可挽回的文化宝藏的损失至今仍是中国历史界、文化界深深的伤痛。
  迫于当时国际正义舆论,南京大屠杀的罪魁祸首松井石根被召回日本后, 他厕身于京都古灵栖寺,假意拜佛诵经,他自鸣得意的汉体诗“悬军奉节半星霜,圣业未成战血腥。何貌生还老瘦骨,残骸誓欲报英灵”仍然杀气腾腾,反射出这个刽子手嗜血且死不悔改的本性。(王炳毅:《侵华日军对南京历史文化和文化遗存的劫掠摧残》,《文史春秋》2010年7期)
  当年中国人对日本古都京都的保护,和日本人对中国古都南京的蹂躏,判若云泥,发人深省。德国人约翰·拉贝说过:“可以宽恕,但不可以忘却。”
  回到今天,始于日本平安时代的“平安京”的“京都”,总让人浮想联翩到平安京,以为它是日本极具代表性的古都,传承着优雅的王朝文化。实际上,如今京都的街市没有一处是平安时代的建筑——京都历史上几度遭遇天灾人祸,又像凤凰涅槃,浴火重生,在灾难与重建的轮回中,京都没有直接继承平安京的任何建筑。真相的确很残酷,但是这是事实。
  今天,随着越来越多的国人涌出国门,京都已经日益成为一个热点游览地。
  《千年古都——京都》的作者高桥昌明从现代日本史学的角度分析京都自平安京建都以来,到近代开端为止的历史。平安京和京都作为都城,二者所代表的意义以及其存在方式今非昔比,该书见微知著,阐发精微的解释,透过作者鞭辟入里的讲解,足不出户,遥看千年古都——京都。
其他文献
Flash是由Macromedia公司推出的交互式矢量图和Web动画。该动画一经推出,深得人们尤其是青少年的喜爱,所以学生一开始就对该课程表现出浓厚的兴趣。可是学过一段时间后,学生也会表现出懈怠厌倦的心理。如何维护学生的热情,让学生保持持久的学习动力呢?  根据中学生的知识结构和认知规律,结合多年信息技术教学和开发Flash课件的经验,我对《Flash基础动画制作》这门课进行了新的教学设计,即采用
数字校园建设有其美好的蓝图,但我校的现实却不容乐观。我校是北京远郊一所农村学校,全校近190名教师,教师用机仅达到70台,个别办公室四五位教师合用一台电脑,直至2011年1月才达到人手一机。经过几年的使用,交换机、服务器、教室的硬件设施等已趋于老化,亟待更新。校园网的建设也处于初级阶段。教师和学生的资源不够丰富,不能体现交互性。到目前为止,很多教师对于数字校园了解甚少。如何让干部教师从不认可到认可
对著名作家张贤亮的过早离世,我一直感到遗憾、感到惋惜、感到沉痛。与张贤亮交往的一些往事,也常常浮现在眼前。  我是1985年担任光明日报常驻宁夏记者的,而张贤亮在上个世纪70年代末、80年代初就在文坛上崭露头角了。此前,我也是个文学青年,所以对他的文学创作很关注。早在1980年前后,我就读过他发表在《宁夏文艺》上的小说《吉普赛人》《邢老汉和狗的故事》《在这样的春天里》,对他的小说印象很深,对他本人
在新课程改革的背景下,促进教师专业发展,建设一支高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。在信息化环境中,信息技术除了是教师专业发展的内容之一,还是教师专业发展的手段、途径、方法和环境。借助信息技术,能更好地促进教师的专业知识、技能与态度的发展。如何利用多种技术、采取多维途径形成区域层面多元化发展局面,从而更有效地推进教师专业发展,是我们一直在思考并实践的工作重心。    一、运用多种技术,
2009年11月3日,巴西时间11:50,经过近60小时的长途跋涉,我们教育部—微软(中国)“携手助学”项目组代表团一行6人,终于抵达了位于大西洋彼岸的巴西故都——美丽的海滨城市萨尔瓦多。迎接我们的是一望无际的湛蓝大海、洁白无瑕的朵朵白云、铺满大地的金色阳光,还有萨尔瓦多人民的热情。  Microsoft全球创新教师大会是Microsoft“携手助学”项目的重要组成部分,旨在为参与项目的学校和教师
数据采集器是把实验过程中的电信号转变为数字信号输出,实现了数模之间的转换。而声卡也是一个同样具备数模转换功能的设备。利用声卡在音频范围内代替专用的数据采集器,大大降低了在实际教学中使用数据采集器的门槛。但是由于普通声卡只能接受音频范围(20Hz~20kHz)内的交流信号,不能对直流信号或缓变交流信号进行采集。而中小学阶段的科学实验教学内容里,直流信号占了很大一部分。这也是在教学中使用电脑声卡代替专
在2010年11月举行的吉林省初中教学新秀评选活动中,马芳老师上的课——《用Excel绘制统计图》获得了现场评委的一致好评,笔者有幸作为评委现场观摩此课。这堂课没有局限于Excel绘制统计图操作技能的教学,而是充分地挖掘了信息技术操作背后的原理和方法。一直以来,人们都担心信息技术课程沦为“微软培训班”,教师只教给学生信息技术工具软件的操作技能,没有真正突出信息技术课程应有的价值。但通过这堂课,我看
一、教材分析    本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第一单元。网络中的信息浩如烟海,如何在信息海洋中搜索到需要的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的前提条件,是培养学生信息素养的重要组成部分。本课包括搜索引擎和搜索技巧两个重要内容,旨在引导学生了解搜索引擎的概念、分类、工作原理,知道“关键词”的含义和使用方法,了解几种常用的搜索引擎,掌握一些搜索技巧。    
精彩的录像课不仅要任课教师讲得好,也要摄像教师录制得好。但总有摄像教师说:“画面清楚、图像稳定、有声就完成任务了,课的好坏是任课教师的事,与我无关。”这种观点笔者不敢苟同。多年的学习和拍摄经验显示,只要把握住“一个中心、两个基本点”,就能拍出一节好课。一个中心是指:“观者最想看到的是什么,拍摄中就时时捕捉什么。”两个基本点为“画面和声音”,在现有条件下做到构图合理,图像简洁清晰,声音清楚。下面,笔
随着教育信息化研究的不断深入以及教师信息技能的提高,人们对校园网有了更多的应用需求和期望。与此同时,校园网中独立应用系统形成的“信息孤岛”,却阻碍了资源的高效利用。为有效整合校园内的各项资源,最大限度地发挥信息技术优势,提高整体工作效率,我校对数字校园的构建进行了探索。  一、通过调研与分析,确立建设目标  数字校园建设的首要工作是基于教师的需求以及学校的信息化现状确定数字校园建设目标。为避免“闭