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《数学课程标准》指出,数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。值得注意的是这里提出了数学是一个过程。学生通过数学的学习得到全面的可持续发展,也就是说要让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使