【摘 要】
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当前，教育界对语文说课中“说学情”关于“在何处说”“说什么”的定位不明。在具体的说课过程中，围绕以“说学情”为主的语文说课存在三种说课模式，即教材中心模式、学生中心模式、教师中心模式。在“说学情”的时候，教师应做到因说课类型规范说课程序、因听课对象取舍说课内容、因说课宗旨彰显教学理念，力求说清楚、说明白。
【基金项目】
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江西省基础教育课题（SZUSYYW2020-1027）；
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当前，教育界对语文说课中“说学情”关于“在何处说”“说什么”的定位不明。在具体的说课过程中，围绕以“说学情”为主的语文说课存在三种说课模式，即教材中心模式、学生中心模式、教师中心模式。在“说学情”的时候，教师应做到因说课类型规范说课程序、因听课对象取舍说课内容、因说课宗旨彰显教学理念，力求说清楚、说明白。
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