【摘 要】
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课堂是学生汲取知识的主要场所,如何在初中历史课堂上用有限的时间获得最高的教学效率,一直是教师苦苦思考、探索的问题。新课程改革的实施要求我们教师传输给学生的不仅是知
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课堂是学生汲取知识的主要场所,如何在初中历史课堂上用有限的时间获得最高的教学效率,一直是教师苦苦思考、探索的问题。新课程改革的实施要求我们教师传输给学生的不仅是知识,而且更重要的是可持续发展的学习能力,针对初中学生的学习能力以及心理特征,在众多研究之后,我们发现情境教学法能够帮助教师达到理想的教学目标,构建起高效的课堂。
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