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摘要：素质教育背景下，在促进学生全面发展的教育中，德育起着至关重要的作用，其不仅关系到教育的质量，更关乎着学生健全人格的形成。初中生的身心发展具有明显的特殊性，其心理、情绪具有明显的两极性，初中生的品德、心理发展在这一阶段很容易产生偏差，因此在这一时期对学生实施正确、科学的思想政治教育就显得非常关键。初中政治课堂作为实施初中德育的主要阵地，长期以来都存在着课堂教学质量难以保证的问题，如何提升初中政治课堂的教学质量和德育影响就成了现阶段值得所有初中政治教师深入探究的现实课题。
关键词：德育;初中政治;课堂教学方法
对初中生实施德育的目的在于培养其形成健全的道德人格。在初中阶段，倘若德育不到位，会对学生世界观、人生观和价值观的发展产生恶劣的消极影响。因此初中政治课堂作为实施德育的主阵地更要重视对学生进行正确、科学的思想品德教育。
一、初中政治课堂教学质量提高的现实意义
在促进学生全面发展的教育中，德育起着保证方向的作用，初中阶段作为学生思想品德发展的关键时期，政治教师应紧抓这一阶段对学生进行德育，帮助学生形成积极、正确的人生态度和价值观念。随着素质教育理念不断深人人心，传统政治课堂中存在的问题已经对学生的发展起到了或轻或重的阻碍作用。
二、德育在初中階段政治课堂教学中的渗透
（一）德育结合生活实例进高效教学
要在初中政治课堂教学中将德育的理念进行渗透，教师不仅要考虑课程要求，更要结合学生的实际情况来进行教学。
比如：九年级上册政治第一课《什么是责任》，在进行关于“责任感”的课堂教学时，用学生耳熟能详的歌曲《不想长大》导人，结合现实生活，通过讲述医生救死扶伤，法官扬善除恶的故事让学生明白每个人都有自己应尽的职责，并启发引导学生思考作为学生，自己的责任是什么，在此基础上再讲授教学内容，学生能够对本堂课的知识理解更加深刻，政治课堂的教学质量和效率也能得到很大程度的提升。
（二）创新教学方法，运用现代教育技术
随着社会的发展，现代教育技术已经走进日常课堂教学中，传统的讲授法已经不能满足学生的课堂学习需求，为此，教师要不断提高自身教育教学水平，学习使用最新的教育技术手段，结合时代特点进行有效的德育，提高政治课堂教学的质量。
例如：九年级上册政治第五课《中华文化与民族精神》，在进行关于“中华民族传统文化”的课堂教学时，教师可以在课前通过网络搜集中国传统节日、手工艺品以及具有鲜明地方特色的建筑等的图片和视频，在课堂教学中使用多媒体教学工具将搜集到的资料进行展示，学生通过欣赏图片和视频获得直观的感知，为学生形成正确的情绪情感奠定了感性基础。
（三）创设德育活动情境，实施高质量的政治课堂教育
在“德育为先”的素质教育理念的指导下，初中政治教师要将德育渗透进初中政治课堂教学中的各个环节，教师通过课前的精心预设能精准把握政治教学的课程标准以及学生的年龄心理特征，以此为基础而进行的政治课堂教学还需要注重创设活动情境。良好的政治课堂活动情境能够在最大限度上调动学生的课堂参与积极性，通过各种形式的实践活动，学生不仅能够学会与他人交往、合作、沟通的技巧，还有利于学生形成健全的道德人格。因此，政治教师创设课堂活动情境时要注意：课堂教学活动的设置要符合学生的实际情况，活动要具有新颖性和启发教育性，教学方法要根据学生和课堂教学的动态变化及时地作调整，在活动的各个阶段对学生的评价要采取多元化的标准和手段。
例如：七年级上册政治第四课《团结就是力量》，在进行有关合作竞争主题的课堂教学时，可以通过设置生动有趣的游戏环节（如：两人三足、组队传递乒乓球等）让所有学生参与其中，通过自身的实践深化对课堂主题的感知，活动结束后，教师给予及时的评价反馈信息，从而提高学生的思想品德认知及政治课堂教学的效率及质量。
（四）在初中政治课堂教学中通过教师的示范作用渗透德育影响
教师作为教书育人的专业人员，其自身行为具有示范性，能够对学生产生潜移默化的影响，正如孔子所言，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。为了提高初中政治教育的教学质量以及德育影响，政治教师应该时刻关注自身的言行，在学生面前起到正面的示范作用，在日常教学之中要严格要求自己，做好师德建设工作，为学生们树立良好榜样，这样一来也有助于教师在开展德育之际提高学生的认可程度。
（五）学会利用红色资源来开展德育
对于德育来讲，本地红色资源就是一种十分优异的教学资源。在学生与红色资源的面对面接触之下开展德育，往往可以起到事半功倍的教学作用。对此，建议教师先根据本地红色资源的种类进行综合性分析，结合就近安排、适宜主体的原则开展红色资源德育。很多地区一般都设有红色旅游基地，教师可以与校领导进行商量，再上报教育局，为初中生们在德育中发放一部分经费，方便对初中生车接车送，参观红色旅游基地。学生在与这些红色资源面对面之际，对于学生所起到的视觉冲击作用与思想感染作用往往十分显著。再者，学生们对于这种实践类型的活动往往兴趣比较高涨，参与积极性也比较高，教师完全不用担心学生能不能来接受红色资源德育的问题，而在实际的参观展览中，教师与学生一并倾听讲解员所带来的历史故事，在这些故事的讲解中使学生们的德育质量潜移默化地得到提升。
三、结语
初中阶段的学生处在由不成熟向成熟的过渡时期，不同于小学和高中阶段，初中学生的心理发展表现出更为强烈的个性特点，在这一时期，正确的、有针对性的政治、品德教育显得尤为重要。政治教师作为学校政治品德教育的主导者，要树立正确的教育理念，将学生思想品德的发展作为自身教育教学活动的出发点，紧跟时代变化的步伐，不断提升自身教育教学水平，采用新颖、科学的教育方法进行政治课堂教学。
（责编：杨菲）
关键词：德育;初中政治;课堂教学方法
对初中生实施德育的目的在于培养其形成健全的道德人格。在初中阶段，倘若德育不到位，会对学生世界观、人生观和价值观的发展产生恶劣的消极影响。因此初中政治课堂作为实施德育的主阵地更要重视对学生进行正确、科学的思想品德教育。
一、初中政治课堂教学质量提高的现实意义
在促进学生全面发展的教育中，德育起着保证方向的作用，初中阶段作为学生思想品德发展的关键时期，政治教师应紧抓这一阶段对学生进行德育，帮助学生形成积极、正确的人生态度和价值观念。随着素质教育理念不断深人人心，传统政治课堂中存在的问题已经对学生的发展起到了或轻或重的阻碍作用。
二、德育在初中階段政治课堂教学中的渗透
（一）德育结合生活实例进高效教学
要在初中政治课堂教学中将德育的理念进行渗透，教师不仅要考虑课程要求，更要结合学生的实际情况来进行教学。
比如：九年级上册政治第一课《什么是责任》，在进行关于“责任感”的课堂教学时，用学生耳熟能详的歌曲《不想长大》导人，结合现实生活，通过讲述医生救死扶伤，法官扬善除恶的故事让学生明白每个人都有自己应尽的职责，并启发引导学生思考作为学生，自己的责任是什么，在此基础上再讲授教学内容，学生能够对本堂课的知识理解更加深刻，政治课堂的教学质量和效率也能得到很大程度的提升。
（二）创新教学方法，运用现代教育技术
随着社会的发展，现代教育技术已经走进日常课堂教学中，传统的讲授法已经不能满足学生的课堂学习需求，为此，教师要不断提高自身教育教学水平，学习使用最新的教育技术手段，结合时代特点进行有效的德育，提高政治课堂教学的质量。
例如：九年级上册政治第五课《中华文化与民族精神》，在进行关于“中华民族传统文化”的课堂教学时，教师可以在课前通过网络搜集中国传统节日、手工艺品以及具有鲜明地方特色的建筑等的图片和视频，在课堂教学中使用多媒体教学工具将搜集到的资料进行展示，学生通过欣赏图片和视频获得直观的感知，为学生形成正确的情绪情感奠定了感性基础。
（三）创设德育活动情境，实施高质量的政治课堂教育
在“德育为先”的素质教育理念的指导下，初中政治教师要将德育渗透进初中政治课堂教学中的各个环节，教师通过课前的精心预设能精准把握政治教学的课程标准以及学生的年龄心理特征，以此为基础而进行的政治课堂教学还需要注重创设活动情境。良好的政治课堂活动情境能够在最大限度上调动学生的课堂参与积极性，通过各种形式的实践活动，学生不仅能够学会与他人交往、合作、沟通的技巧，还有利于学生形成健全的道德人格。因此，政治教师创设课堂活动情境时要注意：课堂教学活动的设置要符合学生的实际情况，活动要具有新颖性和启发教育性，教学方法要根据学生和课堂教学的动态变化及时地作调整，在活动的各个阶段对学生的评价要采取多元化的标准和手段。
例如：七年级上册政治第四课《团结就是力量》，在进行有关合作竞争主题的课堂教学时，可以通过设置生动有趣的游戏环节（如：两人三足、组队传递乒乓球等）让所有学生参与其中，通过自身的实践深化对课堂主题的感知，活动结束后，教师给予及时的评价反馈信息，从而提高学生的思想品德认知及政治课堂教学的效率及质量。
（四）在初中政治课堂教学中通过教师的示范作用渗透德育影响
教师作为教书育人的专业人员，其自身行为具有示范性，能够对学生产生潜移默化的影响，正如孔子所言，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。为了提高初中政治教育的教学质量以及德育影响，政治教师应该时刻关注自身的言行，在学生面前起到正面的示范作用，在日常教学之中要严格要求自己，做好师德建设工作，为学生们树立良好榜样，这样一来也有助于教师在开展德育之际提高学生的认可程度。
（五）学会利用红色资源来开展德育
对于德育来讲，本地红色资源就是一种十分优异的教学资源。在学生与红色资源的面对面接触之下开展德育，往往可以起到事半功倍的教学作用。对此，建议教师先根据本地红色资源的种类进行综合性分析，结合就近安排、适宜主体的原则开展红色资源德育。很多地区一般都设有红色旅游基地，教师可以与校领导进行商量，再上报教育局，为初中生们在德育中发放一部分经费，方便对初中生车接车送，参观红色旅游基地。学生在与这些红色资源面对面之际，对于学生所起到的视觉冲击作用与思想感染作用往往十分显著。再者，学生们对于这种实践类型的活动往往兴趣比较高涨，参与积极性也比较高，教师完全不用担心学生能不能来接受红色资源德育的问题，而在实际的参观展览中，教师与学生一并倾听讲解员所带来的历史故事，在这些故事的讲解中使学生们的德育质量潜移默化地得到提升。
三、结语
初中阶段的学生处在由不成熟向成熟的过渡时期，不同于小学和高中阶段，初中学生的心理发展表现出更为强烈的个性特点，在这一时期，正确的、有针对性的政治、品德教育显得尤为重要。政治教师作为学校政治品德教育的主导者，要树立正确的教育理念，将学生思想品德的发展作为自身教育教学活动的出发点，紧跟时代变化的步伐，不断提升自身教育教学水平，采用新颖、科学的教育方法进行政治课堂教学。
（责编：杨菲）