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摘要：在社会发展形势的要求下，音乐课的重要性越发突显，从促进小学生全面发展角度而言，如何开展音乐教学是值得思考的问题。学校开设音乐课，学习相关的音乐知识，不仅可以培养学生积极向上的学习态度，还能提升学生的学习能力。为了使学生以饱满的精神和热情迎接音乐课，教师要设计好每一节课，重视通过切实可行的方式来培养学生的音乐素养。但是通过分析小学音乐教学实践发现，在教学过程中依然存在很多教学问题，学生并没有通过音乐课实现身心放松，因此，教育部门应该重视这一问题。
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养策略
在社会发展的前提下，教育领域在不断地改革。在新形势下，学生是否拥有饱满的兴趣来学习，对于学习效果是有很强影响力的。在组织一节课之前，首先要考虑学生是否拥有学习兴趣，才能提升学习效率，从而增强学生的音乐鉴赏能力。基于此，小学音乐教师要不断地结合学生实际情况和新的形势，开展积极高效的音乐课堂。
一、小学音乐课堂中存在的教学问题
（一）教育领域缺乏对音乐教学的重视
调查很多小学音乐教学课堂，不难发现一个共同的问题，便是很多学校并不重视音乐教学，首先缺乏专业的音乐教师，甚至部分学校没有安排音乐课程。其次，很多小学音乐课堂都是以自习课的形式，并没有真正发挥音乐教学的作用，就算是展开了音乐教學，通常整个课堂也比较枯燥无味，实际教学中并没有借助先进的教学设备，因此，导致整体音乐课堂氛围死气沉沉。很多音乐教师在教学中只是给学生传授教材中的音乐知识，基于学生没有较高的理解能力，因此，对于一些理论性专业性很强的知识，学生并不能真正地掌握。深刻剖析种种问题的存在，都是因为学校并没有重视小学音乐课，而且受制于传统的教学理念，并没有结合时代发展形势和学生的发展需求来选择合适的教学方法，导致音乐课程开展得并不顺利。
（二）音乐教室的基础设施并不完善
很多小学在展开音乐教学时，并没能提供专门的音乐教室，只是教师在班级内进行，由于很多小学音乐教室的基础设施并不完善，因此，这就导致即便有专业的音乐教师，也会影响音乐教学的质量。除此之外，也有部分学校虽然设置有专门的音乐教室，同时音乐教室基础设施也比较完善，但是实际利用率并不高。很多教师在组织音乐课教学活动时，依然离不开文化课教学的模式，并不能结合音乐学科的特点和学生的实际兴趣，因此学生的学习动力不强，由于教学设施非常陈旧，因此，不能营造良好的教学氛围，这就影响音乐课的整体进展。
（三）音乐教师教学方式过于老套，没有从学生实际水平出发
目前的小学音乐课堂都很老套没有结合学生的实际情况，再加上小学生的思维逻辑，因此，学生对于音乐的了解只是在萌芽阶段，再加之很多音乐知识难度较大，因此，音乐课的实际教学效果很不理想。和文化课学科相比，音乐教学更需要极大地调动学生的学习热情，才能实现乐理知识的传授，因此这就要求小学音乐教师要结合教材目标和学生的实际来选择合适的教学方式，在教学过程中，利用先进的教学设备进行辅助，体现学生的主要角色，整体上提高音乐课堂的教学效果。
二、激发和培养小学生音乐兴趣的相关策略
（一）利用合理教学方式，调动学生的学习兴趣
通过大量的教学实践可以看出，如果学生之间合作得好，学生就会愿意一起学习。课堂中以小组为单位，学生可以通过互相帮助提高知识的掌握程度，同时也可以通过营造一种温馨、和谐、友爱的课堂氛围，提升学生的合作意识，并且使学生拥有团队意识，督促自己不断努力，才可以不给团队拖后腿。合作式的教学方式被越来越多的小学教师重视，教师在全面了解班里学生情况以后，将学生按照实力来平均分配，在小组合作交流中，分享每个组的观点。在分享完以后，其他组内的成员可以加以补充，学生会积极主动地说出自己内心的想法，学生也能从别的同学的想法中学到好的方面，也提供了大量的师生交流的机会，也因此打造了非常活跃的音乐课堂，这是符合新课程改革的基本要求的。音乐课从来都不是简单地教学生唱歌，音乐教学课堂本身就应该是活跃的，如果过于死气沉沉，音乐课堂并没有发挥任何的作用，在学校中的地位形同虚设。
（二）打造趣味课堂，调动学生的学习兴趣
兴趣是一切学习的基础，如果学生有了兴趣，就是学好的第一步。所以，在很多的音乐课中，要注重娱乐和教育相结合，不能从根本上改变了音乐的性质，同时音乐不能过于形势化，要真真切切地使学生学到知识。同时，要注意结合生活中的实际，在音乐课中充满学生熟悉的内容，学生会更加愿意接受这种方式，比如在开始的缓解，播放一些流行歌曲和学生喜欢熟悉的音乐，在学习“爱我中华”这首歌曲时，教师可以从歌词中的内容引申出相关的画面，引发学生进行思考，发散思维，使整节课的趣味性很强，学生的思维能力实现了有效的提高，对于音乐知识的理解也上升了一个层次，改变了学生对音乐知识的传统认识。在一些有角色的歌曲中，教师可以让学生分段演唱。同时，教师在教授歌曲之前，要渗透一些歌曲创作的背景，例如作者的身份以及当时的社会环境，同时使学生学到了音乐知识，也学到了很多综合知识。学生在满足精神需求的同时，也丰富了自己的知识体系。很多学生都认为音乐可以放松身心，因此，对于小学生而言，面对文化课的学习压力，多听音乐也是很有好处的。
三、结语
音乐作为一种艺术性极强的科目，学校要提高重视程度。于小学教师而言，要在课堂中注重教学方式，从学生的实际情况出发，结合学生的求知欲望，培养学生的音乐兴趣。在实际课堂中，要选择合适的教学方式，重视学生综合素质的培养，以期让学生充分感受到音乐的美好。
（责编 杨菲）
参考文献：
[1]姜黎.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2018（12）.
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养策略
在社会发展的前提下，教育领域在不断地改革。在新形势下，学生是否拥有饱满的兴趣来学习，对于学习效果是有很强影响力的。在组织一节课之前，首先要考虑学生是否拥有学习兴趣，才能提升学习效率，从而增强学生的音乐鉴赏能力。基于此，小学音乐教师要不断地结合学生实际情况和新的形势，开展积极高效的音乐课堂。
一、小学音乐课堂中存在的教学问题
（一）教育领域缺乏对音乐教学的重视
调查很多小学音乐教学课堂，不难发现一个共同的问题，便是很多学校并不重视音乐教学，首先缺乏专业的音乐教师，甚至部分学校没有安排音乐课程。其次，很多小学音乐课堂都是以自习课的形式，并没有真正发挥音乐教学的作用，就算是展开了音乐教學，通常整个课堂也比较枯燥无味，实际教学中并没有借助先进的教学设备，因此，导致整体音乐课堂氛围死气沉沉。很多音乐教师在教学中只是给学生传授教材中的音乐知识，基于学生没有较高的理解能力，因此，对于一些理论性专业性很强的知识，学生并不能真正地掌握。深刻剖析种种问题的存在，都是因为学校并没有重视小学音乐课，而且受制于传统的教学理念，并没有结合时代发展形势和学生的发展需求来选择合适的教学方法，导致音乐课程开展得并不顺利。
（二）音乐教室的基础设施并不完善
很多小学在展开音乐教学时，并没能提供专门的音乐教室，只是教师在班级内进行，由于很多小学音乐教室的基础设施并不完善，因此，这就导致即便有专业的音乐教师，也会影响音乐教学的质量。除此之外，也有部分学校虽然设置有专门的音乐教室，同时音乐教室基础设施也比较完善，但是实际利用率并不高。很多教师在组织音乐课教学活动时，依然离不开文化课教学的模式，并不能结合音乐学科的特点和学生的实际兴趣，因此学生的学习动力不强，由于教学设施非常陈旧，因此，不能营造良好的教学氛围，这就影响音乐课的整体进展。
（三）音乐教师教学方式过于老套，没有从学生实际水平出发
目前的小学音乐课堂都很老套没有结合学生的实际情况，再加上小学生的思维逻辑，因此，学生对于音乐的了解只是在萌芽阶段，再加之很多音乐知识难度较大，因此，音乐课的实际教学效果很不理想。和文化课学科相比，音乐教学更需要极大地调动学生的学习热情，才能实现乐理知识的传授，因此这就要求小学音乐教师要结合教材目标和学生的实际来选择合适的教学方式，在教学过程中，利用先进的教学设备进行辅助，体现学生的主要角色，整体上提高音乐课堂的教学效果。
二、激发和培养小学生音乐兴趣的相关策略
（一）利用合理教学方式，调动学生的学习兴趣
通过大量的教学实践可以看出，如果学生之间合作得好，学生就会愿意一起学习。课堂中以小组为单位，学生可以通过互相帮助提高知识的掌握程度，同时也可以通过营造一种温馨、和谐、友爱的课堂氛围，提升学生的合作意识，并且使学生拥有团队意识，督促自己不断努力，才可以不给团队拖后腿。合作式的教学方式被越来越多的小学教师重视，教师在全面了解班里学生情况以后，将学生按照实力来平均分配，在小组合作交流中，分享每个组的观点。在分享完以后，其他组内的成员可以加以补充，学生会积极主动地说出自己内心的想法，学生也能从别的同学的想法中学到好的方面，也提供了大量的师生交流的机会，也因此打造了非常活跃的音乐课堂，这是符合新课程改革的基本要求的。音乐课从来都不是简单地教学生唱歌，音乐教学课堂本身就应该是活跃的，如果过于死气沉沉，音乐课堂并没有发挥任何的作用，在学校中的地位形同虚设。
（二）打造趣味课堂，调动学生的学习兴趣
兴趣是一切学习的基础，如果学生有了兴趣，就是学好的第一步。所以，在很多的音乐课中，要注重娱乐和教育相结合，不能从根本上改变了音乐的性质，同时音乐不能过于形势化，要真真切切地使学生学到知识。同时，要注意结合生活中的实际，在音乐课中充满学生熟悉的内容，学生会更加愿意接受这种方式，比如在开始的缓解，播放一些流行歌曲和学生喜欢熟悉的音乐，在学习“爱我中华”这首歌曲时，教师可以从歌词中的内容引申出相关的画面，引发学生进行思考，发散思维，使整节课的趣味性很强，学生的思维能力实现了有效的提高，对于音乐知识的理解也上升了一个层次，改变了学生对音乐知识的传统认识。在一些有角色的歌曲中，教师可以让学生分段演唱。同时，教师在教授歌曲之前，要渗透一些歌曲创作的背景，例如作者的身份以及当时的社会环境，同时使学生学到了音乐知识，也学到了很多综合知识。学生在满足精神需求的同时，也丰富了自己的知识体系。很多学生都认为音乐可以放松身心，因此，对于小学生而言，面对文化课的学习压力，多听音乐也是很有好处的。
三、结语
音乐作为一种艺术性极强的科目，学校要提高重视程度。于小学教师而言，要在课堂中注重教学方式，从学生的实际情况出发，结合学生的求知欲望，培养学生的音乐兴趣。在实际课堂中，要选择合适的教学方式，重视学生综合素质的培养，以期让学生充分感受到音乐的美好。
（责编 杨菲）
参考文献：
[1]姜黎.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2018（12）.