了解方形圆形物体的透视规律，掌握平行透视，圆形透视，了解水平线消失点水平线垂直线，能够运用规律自己画出简单卡通线描绘画。通过观察了解透视现象规律，欣赏了解透视在绘画中的应用，实物演示现场写生，让学生学会观察表现写实绘画，学生小组讨论个人动手练习，培养学生造型能力，表现思考能力.简单的创造组合能力。运用学生喜欢的卡通游戏形象提高学生兴趣动力，在练习中培养学生发现美，表现事物感受物体美表现美的能力。教学程序，先让学生看看透视在绘画中的应用，调动学生好奇心，教师写生示范，学生练习.次序先了解理论，在讲解时简单了解视平线，基本透视定义，然后在绘画中观察是不是如此。 练习先有简单的立方体圆形开始，按照美术四步曲完成，基本没大问题后，再选择自己喜欢的卡通背景用相关透视完成，形成以自己设计完成的线描画，有能力的有想法的可以业余再用颜色画一画。
　　以圆柱体的特征为例，出示石膏圆柱体模型，让生观察它的形体。这个圆柱体上下两个面是什么形状，大小如何？再看圆柱体上下两端的粗细如何？（生观察，思考后，回答）（待生答后，肯定）对，圆柱体的两端是圆面，圆面的小大一样，圆柱体上下两端同等粗细，周边是与中轴等距的直线。（师出示插图讲解）那么圆柱体的透视现象又如何呢？同学们，拿着我们手中的“易拉罐”使上圆面与我们的视平线等高，我们来观察这个圆面的形状怎样？能不能看到上面的面？（生拿易拉罐跟师一起使用，观察后举手回答）（肯定）是一条直线。那当这个圆面离开视平线向下移动时，你观察到什么现象呢？（生跟师一起做，生边做边观察边思考后，举手回答）（待生答后，肯定，补充）上端的圆形面呈椭圆形，离视线越近，椭圆形越扁，离视平线越过，椭圆形越宽。那圆柱体的下圆面离开视平线向上平移时，你又看到下圆面是怎样变化的呢？（师做示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答（待生回答后，肯定，补充）下端圆面是椭圆形，闻视平线越近，椭圆形面越扁；离视平线越远，椭圆形面越宽。那当我们的视平线正好在圆柱体的中间，你能否看到上下两个圆面（师示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答）（肯定，补充）上下的圆形面都看到。刚才我们观察到这个方面就是“圆柱体的透视现象”。（板书）观察直立在桌上的圆柱体上下两端的圆面的弧形边线，看是不是一样？（师指导生观察启发学生，指名回答）（肯定）不一样，在视平线以下的直立圆柱体，其上端圆形呈椭圆形，弧度小，下端圆形面弧度大。（师在黑板上画草图，帮学生理解）观察椭圆形的两端，看是不是尖角的？（师指导生观察，在黑板上形象演示，让生观察符合哪种）（指名回答后，肯定）第一种正确，第二种不正确，它不是尖角的，而是弧形的。
　　再以平置圆的画法为例：圆柱体上下两端在作画时究竟该怎样画呢？下面我们就来学习平置圆形的透视画法（板书）出示图形与方形的关系教具，师作生观察，师讲解。讲解画法：当圆柱体的一个圆面与我们的视平线重合时，我们看到的是一个正圆，当这个圆面倾斜时，我们所看到的就不是一个正圆，而是一个椭圆，这个椭圆由大到小变化，那这个椭圆究竟该怎样画呢？我们看，椭圆的四周正好与梯形的四边相邻，说明椭圆是在梯形里面画的，画时先连接梯形的对角线，过对角线的交点作底边的平行线，再连接底边中点与交点，并延长与上底相交，这就找到梯形四边的四个交点，过这四个交点做椭圆，就比较准确了，（师边讲边示范画，生跟师一起画）（同桌互检） 我们看画出的椭圆有何特征？（师启发引导学生）（指名说）（待生回答后，肯定，补充）这个椭圆离我们近的弧度较大，面积也较大，离我们远的，弧主较小，面积也较小。A.以圆形面的直径为长方形的边长，画出方形的透视效果图。B.在平置的方形透视图内连对角线，再以对角线相交的中心点画横竖十字线，找出四边的中心。C.与方形四边中点相切画圆形。图中的三个椭圆形不同，中间的为水平椭圆形，两侧的在感觉上呈倾斜形。指导作画（师边讲边画，生跟师一起画）A.先画一条竖线，代表中轴线，在中轴线上定出顶圆和底圆的位置形状。B.画出顶圆（椭圆），在过顶圆的两端向下作垂线。C.画出底部的弧线（弧度更比上面的大）D.用肯定的线画轮廊，完成作业 。布置作业：将带的“易拉罐”放在桌子上，对照写生要求：画出平置图的透视变化师巡视辅导评讲作业 ，对优秀作业 予以表扬，指出存在的问题。