【摘 要】
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在高中英语阅读教学过程中,以读前、读中与读后三个阶段不同的教学目标为视角,根据阅读内容,创设阅读情境,能够调动学生的阅读兴趣,激活和分享背景知识;引导学生自主学习和合
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
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在高中英语阅读教学过程中,以读前、读中与读后三个阶段不同的教学目标为视角,根据阅读内容,创设阅读情境,能够调动学生的阅读兴趣,激活和分享背景知识;引导学生自主学习和合作学习,促进知识的建构以及探究能力的提升;优化阅读教学过程,增强阅读教学效果,促进知能转换,发展创新能力;形成正确的情感态度和价值观,促进学生全人发展。
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