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在课堂教学中,教师作为课程教学内容的设计者、教学活动的组织者与学科思想方法的传承者,需要引导学生积极参与对生物学问题的理性思考与科学探究,在学习过程中体验与领悟学科思想方法。突出学生的主体地位,提高课堂教学质量,落实学科核心素养。
例谈师生互动中的角色定位与任务——以“对生物膜结构的探索历程”为例
【摘 要】
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在课堂教学中,教师作为课程教学内容的设计者、教学活动的组织者与学科思想方法的传承者,需要引导学生积极参与对生物学问题的理性思考与科学探究,在学习过程中体验与领悟学
【机 构】
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广东省珠海市教育研究中心
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年12期
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