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自基础教育改革这面大旗树起之日，“科研兴教”、“科研兴校”便被提到了前所未有的高度。一时间，作为教研活动主要形式的公开课开始粉墨登场。教师的培训学习离不开公开课，学校搞教研活动首推公开课，就是上级教研主管部门的调研检查也很关注公开课。于是在学校形成两种课堂，一是给人看的，一是课堂的本来面目；一是隆重的节日，一是日常生活。可是，倘若我们静下心来想想，