基于成长型思维模式培养学生能力的策略研究

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拥有成长型思维的人认为智力和能力都是可以通过后天努力培养获得。学校可以通过搭建六大模块:创设成长型氛围,构建系列课程,学会正确表扬学生,恰当培养学生毅力,引导学生认识失败的价值,帮助家长建立成长型家庭氛围。从而,有效提升学生的自我认知,改变害怕困难和失败,改善代际沟通等问题。
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任意打开一个网络社交平台,在搜索栏敲下“沉浸式”三个字,各种相关话题瞬间呈现在眼前。沉浸式化妆、沉浸式护肤、沉浸式吃播、沉浸式收纳……以“沉浸式”为名目的短视频产品涉及文化、体育、科技、生活、娱乐等诸多领域,似乎万物皆可“沉浸式”。
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本文在体教融合背景下主要对甘肃省内国家奥林匹克后备人才基地学校,奥林匹克单项训练基地教练员、业余体校教师、传统体育项目中小学学校的体育教师(教练员)进行抽样调查,不同层次体育教师教学能力培养现实的基础上,总结成功经验找出存在的问题分析问题的成因,为改革和构建中小学体育教师教学能力培养途径与方法提供现实依据。
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<正>党的二十大报告将“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”单独作为一部分进行了阐述。习近平总书记在报告中强调,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。
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