【摘 要】
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互联时代知识的获取与传播越来越高效，但也造就学生学习知识进入到快捷化、片面化阶段。身心发展并未成熟的小学生们在数学知识中无法独立思考。危及到学生的智慧孕育。在课标的理念下，提出改进如今现状的变革措施：采用“三化”育慧学生，分别为“化疑为思”“化思为能”“化能为智”，层层递进，由“会”到“慧”。“三化”育慧立足于教学实践与学生学情，并结合吸取众多优秀的教育经验，将不断深化发展学生的核心素养。
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互联时代知识的获取与传播越来越高效，但也造就学生学习知识进入到快捷化、片面化阶段。身心发展并未成熟的小学生们在数学知识中无法独立思考。危及到学生的智慧孕育。在课标的理念下，提出改进如今现状的变革措施：采用“三化”育慧学生，分别为“化疑为思”“化思为能”“化能为智”，层层递进，由“会”到“慧”。“三化”育慧立足于教学实践与学生学情，并结合吸取众多优秀的教育经验，将不断深化发展学生的核心素养。
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