我们沉痛的记忆定格在2008年5月12日，一场突如其来的大地震使我们的家园顷刻间变成废墟。就在那短暂的瞬间，在生命中一个看似平凡的时刻，来不及落泪，来不及张皇，甚至来不及明白什么，在地动山摇中仍坚守在工作岗位上的普通教师，却在这一瞬间作出了生死抉择。
　　他们只是普通平凡的人民教师，在这一瞬间，都毫不犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。是什么让他们在最短暂的瞬间有了舍生忘死的勇气，是什么让他们在痛失亲人的情况下选择了坚强，他们在生命最后的瞬间交出了自己的答卷：是对学生无声的爱，是深藏在内心的德，是作为教师的神圣责任。他们用爱点亮了生命的蜡烛。
　　生死关头，这些平凡而伟大的教师用生命谱写了爱的赞歌，他们的爱让无数生命的灯亮了起来，也让我们的心灵亮了起来。他们用爱和责任挽救了生命，没有任何惊天动地的言语，却用最后一丝气息托起了生命的光环，点亮了民族的希望。他们心中只有一个坚定而自豪的信念——我是一名教师。
　　高尚的师德精神集中体现在地震的瞬间，爆发在危急关头，感动华夏大地，立起硕大丰碑。而在没有生死抉择的平常生活中，身为一名教师，如何去演绎这份大爱、大德、大责呢?我认为可从以下几个方面来认识：
　　第一，善待每一个学生，用爱引领每一个学生的生命良性发展。
　　相信每一位老师都会遇到令人头痛的问题学生，但不抛弃不放弃应该是我们的原则。我所带过的97级学生陈涛曾经是一个沉溺于网络游戏、不合群、不思进取、经常逃学的少年，家长和老师都很无奈。而我主动与他交朋友，在深夜把他从网吧拉回家，让他感受师爱，渐渐远离网吧，回归班集体，同时我还动员各科老师帮他补上落下的功课。迷途知返的陈涛焕发出生命的热情，顺利考上了广西大学，大学期间还入了党，毕业时参加组织选调，自愿到百色老区服务，现在已是一名颇有作为的乡镇干部了。
　　我想，汶川的英雄教师们拯救的是生命，而我们拯救的是生命的灵魂。
　　第二，垂范作用——让更多的孩子受益。
　　在汶川地震涌现出的英雄教师中，有很多是“80后”青年教师，他们的生命定格在了最美的青春年华。他们的壮举告诉我们，不要质疑“80后”的年轻教师，他们同样对学生具有厚重的爱和责任感，所欠缺的仅仅是执教的经验。作为长者的我们，作为先优秀起来的我们，应毫无保留地把宝贵的教学经验和他们分享，让他们迅速成长起来，使更多的孩子享受更优质的教育。
　　现在，我一人兼三职：高三毕业班物理教师、教务处主任和高一两个实验班班主任。有同事问我：“你不要命了吗?”而我的回答是：“我要让生命更精彩。”在工作中我能感受到学生生命和灵魂的脉搏在跳动，我能体验到教师职业的崇高。如何把这种大爱、大德、大责传承下去，如何让更多的生命散发出光彩，这是我们承担的责任和义务。
　　第三，尝试改变自己——提供高规格的教育。
　　改革开放30年，我国的经济实力得到了长足发展。但在整个世界格局中所占的比重仍然偏小，是个发展中的国家。同时，我国经济也正面临着严峻的挑战，有能源危机、人民币升值、通货膨胀、由制造中心向创造中心转型等许多关系到未来发展大计的问题亟待解决，这需要大量具有创新精神的精英支撑起中华民族的发展大业，而教育工作者应承担起为国家培养更多具有创新思维品质的精英的责任，改变学生的评价体系，坚定课改，构建和谐教育氛围，发展学生个性，拓展思维，培养学生的创新能力，因为学生是民族未来希望之所在。今后我会以更饱满的热情和最博大的爱投入到教育教学工作中去，让棵棵幼苗在我的精心培育下茁壮成长。铸我师魂，扬我师德!我认为这也是向为保护学生而献身的老师们告慰的最好的方法。
　　五月的地震让我们沉痛，也让我们感动，当我们重新审视生命时，突然发现生命比我们想象中的更可爱、更有价值。罗曼·罗兰说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人。”这些平凡但心灵伟大的教师深深感动着我们每一个人，同时，也燃起了我的生命激情。
　　大爱、大德、大责，不仅奠基了教师的生命，同时也奠基了更多即将走向精彩的人生。请记住，也许你的力量很微弱，但只要你能幸福一个人，一能传十，十能传百，百就能生出万千!
　　
　　(责编　韦　微)