【摘 要】
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学贵有疑，疑是探索的源头，学生独立思考、发现问题、产生疑问是自主学习的开端，是培养创新精神的关键，课堂教学应积极诱导学生疑问，鼓励学生思考提问，教师提供思考提问的机会，拓宽思维空间，激发学生求知的欲望，点燃学生智慧的火花，在物理教学中如何教会学生质疑，设置一定的情况，促使他们自己提出疑问，激发学生产生强烈的探索动机，这对教学的成败和创造性人才的培养会起重要的作用。
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学贵有疑，疑是探索的源头，学生独立思考、发现问题、产生疑问是自主学习的开端，是培养创新精神的关键，课堂教学应积极诱导学生疑问，鼓励学生思考提问，教师提供思考提问的机会，拓宽思维空间，激发学生求知的欲望，点燃学生智慧的火花，在物理教学中如何教会学生质疑，设置一定的情况，促使他们自己提出疑问，激发学生产生强烈的探索动机，这对教学的成败和创造性人才的培养会起重要的作用。
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