阅读教学是英语教学中的重点，也是难点，它在整个英语教学过程中有着举足轻重的地位。英语阅读有益于培养学生创造思维及综合运用语言知识进行交际的能力。英语阅读能力的提高，不是一朝一夕的事，而是通过长期有目的、有计划的坚持不懈的训练才能达到的。在日常教学中，要注意以下几点。
　　一、教师要重视阅读教学
　　课本中每篇文章都有比较典型且质量较高的阅读材料，因此，应充分利用有限的材料培养学生的阅读能力。教师的教法直接影响学生的学法，我们应该摒弃直接翻译法，不要把注意力集中于语法和词汇的讲解上。阅读教学的关键在阅读，故教师应注意适当的教学方法，重视课堂阅读教学。在阅读前，教师最好能用英语作一些该篇文章的背景介绍，这不仅能帮助学生更好地理解课文，而且还能使他们学习一些与课文有关的其他知识。在阅读教学前，教师让学生先讨论一下文章标题，猜测这篇文章所讲的内容，并且给学生一个概括性的问题，让学生带着问题边快速阅读边快速找答案。这些指导性问题具有一定的概括性，能使学生尽可能多地掌握课文内容。然后教师对一些课文中的细节进行提问，再让学生看到问题详细再读，并回答细节问题，这有助于学生对课文详细事实的理解和掌握。接着教师再对课文语言重点（词汇、短语、语法及难句分析等）进行适当解释，使学生进一步理解和掌握课文。读完之后，还应让学生自然讨论课文中的理解问题，从而加深对课文的理解。
　　二、提高学生阅读心理素质
　　具备良好的心理素质是提高阅读能力的必备条件。有些学生阅读的最大障碍是注意力很难集中，读完一遍不知所云，也有一些学困生对阅读表现得极不耐烦。学生只有充满信心，才能心平气和地投入到阅读活动中。因此，教师对学生的阅读训练从一开始就应培养学生的兴趣和良好的心理素质，有目的地选用有趣的文章，由浅入深、由易到难，让学生理解阅读的意义，以饱满的热情投入到阅读活动中，从而克服阅读的恐惧心理。
　　三、要求学生进行限时阅读，培养学生的阅读习惯
　　首先要求学生对全文快速扫读或略读，了解大意，然后再逐段逐句精读，充分获取细节知识，让他们进行有目的的阅读实践，使其掌握阅读的技能和技巧。教师还应根据文章的体裁，按文章的表现形式设计出不同的阅读要求，给予学生必有的阅读指导，使学生掌握不同文章的阅读方法，从而提高他们的阅读速度和理解的正确率。同时教师在平时的阅读训练中要鼓励学生多用词典，扩大词汇量。英语词典是英语学习中的重要工具，培养学生查字典的能力是培养学生独立阅读的重要方法，是获取英语知识的重要技能。当学生读完整篇后，应督促学生进行巩固理解及总结，从而进一步提高阅读效果。
　　总之，英语教学中的听、说、读、写四部分是相辅相成、相互影响的，教师应齐抓共管、有的放矢，从而提高学生的阅读能力。同时，教师只有坚持不懈地对学生进行有目的的阅读训练，才能不断提高学生的英语阅读水平。
　　
　　（唐山市丰南区唐坊高中）