论文部分内容阅读
摘要：在最新课程改革思想理念不断得以推进的过程之中，校园教育事业走上了全新改革的道路，越来越多最新的教育方法提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生长足的发展和进步。本文就是以最新课程改革这一背景为核心，探讨初中数学课堂教学中，学生学习兴趣激发的策略，主要目的就是通过多样化的教学方法，改善以往教学工作存在的弊端，从而让学生在良好的教育环境，以及最佳的学习氛围下，激发学习的积极性，提高数学知识学习的效果和能力。
关键词：初中;数学教学;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在最新课程大背景下，想要真正的减轻学生学习的压力，让学生在轻松的氛围下快乐地吸收知识，教师就需要把全新的课堂教育理念带入到教学的过程之中，激发起学生学习的兴趣。本文就是以此进行分析，希望能够通过不同的课堂教育方法，改善学生知识学习的效果，提高学生知识学习的质量，从而保证学生能够感受到数学知识所具有的魅力，为初中阶段数学课堂教学的高效构建提供有力的改革思路。
一、构建双边数学教学模式，提高初中生互动参与的程度
在初中阶段数学课堂教学活动开展的过程之中，教师想要真正的实现课堂教学效果的最大化，对学生进行核心素养的培养，就需要打破传统守旧的教育模式，通过有效的师生之间的互动，提高课堂教学的效果。
例如：在讲解“一次函数与二元一次方程”这一部分知识的时候，教师就可以利用具有启发式特点的课堂教学方法，利用问题对学生进行引导，使学生能够不断地对知识进行探索和发现，从而找到突破点。教师可以提出问题：一次的函数、一元一次方程，还有不等式之间所呈现出的关系到底是什么？对于方程3X+5Y=8该如何用X表示Y？学生在探究的过程之中，就需要了解到这一部分知识想要解决，还需要以数形结合的方法进行分析，这也能够提高学生对于知识的认知水平。学生通過与教师之间问题的有效互动，能够了解方程和图像之间的关系，这也培养了学生数形结合的思想意识，实现了学生学习效果的提升。
二、开展数学小组的探究活动，提高初中生应用分析的素养
在最新课程教学的背景下，小组合作学习这一模式是一个最新的课堂教学方法，在互助教学的过程之中，教师需要发挥出自身所占有的主导性作用。为了能够方便学生对问题进行有效的探讨，教师还需要让小组内部的学生凝聚在一起，精心地对教学的内容和教学的任务进行设置，以开放性的问题和具有启发性的问题让学生的思维和智力得到有效的提升，这也能够改善课堂教学的整体效果和质量，促进学生的发展和进步。
例如：在讲解“三角形全等的条件进行探索”这一部分知识的阶段，教师就可以首先结合使用情景创设的方法，让学生思考：小明一不小心把一个三角形的玻璃打碎了，随后把这些玻璃的碎片利用多媒体展示给学生，在提出问题，能不能拿着其中某一块碎片，到商店找到一块与原来同样的三角形的玻璃？随后教师就可以给学生进行小组的划分，利用科学的形式，让每一个小组内部的学生整体素质相差无几，然后大家共同探讨是否能够帮助小明找到最佳的购买玻璃的方式？在探讨的过程之中，教师可以把几个情况划分给学生，让学生找到探讨的方向，随后发挥出学生自主的主导性作用，在课堂上提出问题、分析问题、解决问题，从而实现了课堂教学效果的最大化，也培养了学生良好的核心素养。
三、积累生活经验，应用数形结合思想
初中数学课堂上想要结合使用数形结合的思想，就需要教师能够真正的找到这一思想渗透的具体方法，也需要提高课堂教学工作的整体质量，只有这样才能够真正的发挥出教育工作者具有的优势，更好地对学生进行引导，使学生提高学习的效果，增加学习的乐趣。因此，教师也需要在平时教学的过程中，引导学生尽可能多地积累一些经验，充分的注重数形结合所具有的重要作用，发挥出数学课堂上教师工作具有的优势。
当学生初步了解数形结合思想的相关概念之后，教师就需要引导学生尽可能多地使用这种方法，对题目进行解答，也可以结合生活中常见的经验情况，进行解决问题能力的积累，让学生通过经验的吸收和分享，找到数形结合解决问题的具体策略。同时，教师需要带领学生清楚地认识到，在这一阶段所学习的数学问题中，哪些知识点可以结合使用这种方法进行计算，让学生的大脑能够快速的运转，培养学生良好的数学思维能力，提高学生的学习兴趣。
结论：综上所述，初中时期数学课堂教学工作的开展和实施，教师需要意识到学生学习兴趣的激发对于高效课堂构建所起到的重要意义，以此不断的对教学方法进行改革。本文就是基于以上的内容，分析多样化教学方法的支持下，初中阶段数学课堂教学工作的具体开展形式和策略，主要目的就是发挥出教育工作所具有的优势，从而在不同的教学方法支持下，优化学生学习的效果，促进学生的成长和进步。
参考文献
[1]马洪福.浅谈“互联网+”思维模式下初中数学智慧教学的“减负增效”[J].中国新通信，2021，23（04）：232-233.
[2]刘晓军.互联网+时代初中数学信息化教学的问题及优化措施[J].数字通信世界，2020（12）：231-232.
[3]石小琦.以学生为中心视角下初中数学有效评价体系的构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：136.
关键词：初中;数学教学;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在最新课程大背景下，想要真正的减轻学生学习的压力，让学生在轻松的氛围下快乐地吸收知识，教师就需要把全新的课堂教育理念带入到教学的过程之中，激发起学生学习的兴趣。本文就是以此进行分析，希望能够通过不同的课堂教育方法，改善学生知识学习的效果，提高学生知识学习的质量，从而保证学生能够感受到数学知识所具有的魅力，为初中阶段数学课堂教学的高效构建提供有力的改革思路。
一、构建双边数学教学模式，提高初中生互动参与的程度
在初中阶段数学课堂教学活动开展的过程之中，教师想要真正的实现课堂教学效果的最大化，对学生进行核心素养的培养，就需要打破传统守旧的教育模式，通过有效的师生之间的互动，提高课堂教学的效果。
例如：在讲解“一次函数与二元一次方程”这一部分知识的时候，教师就可以利用具有启发式特点的课堂教学方法，利用问题对学生进行引导，使学生能够不断地对知识进行探索和发现，从而找到突破点。教师可以提出问题：一次的函数、一元一次方程，还有不等式之间所呈现出的关系到底是什么？对于方程3X+5Y=8该如何用X表示Y？学生在探究的过程之中，就需要了解到这一部分知识想要解决，还需要以数形结合的方法进行分析，这也能够提高学生对于知识的认知水平。学生通過与教师之间问题的有效互动，能够了解方程和图像之间的关系，这也培养了学生数形结合的思想意识，实现了学生学习效果的提升。
二、开展数学小组的探究活动，提高初中生应用分析的素养
在最新课程教学的背景下，小组合作学习这一模式是一个最新的课堂教学方法，在互助教学的过程之中，教师需要发挥出自身所占有的主导性作用。为了能够方便学生对问题进行有效的探讨，教师还需要让小组内部的学生凝聚在一起，精心地对教学的内容和教学的任务进行设置，以开放性的问题和具有启发性的问题让学生的思维和智力得到有效的提升，这也能够改善课堂教学的整体效果和质量，促进学生的发展和进步。
例如：在讲解“三角形全等的条件进行探索”这一部分知识的阶段，教师就可以首先结合使用情景创设的方法，让学生思考：小明一不小心把一个三角形的玻璃打碎了，随后把这些玻璃的碎片利用多媒体展示给学生，在提出问题，能不能拿着其中某一块碎片，到商店找到一块与原来同样的三角形的玻璃？随后教师就可以给学生进行小组的划分，利用科学的形式，让每一个小组内部的学生整体素质相差无几，然后大家共同探讨是否能够帮助小明找到最佳的购买玻璃的方式？在探讨的过程之中，教师可以把几个情况划分给学生，让学生找到探讨的方向，随后发挥出学生自主的主导性作用，在课堂上提出问题、分析问题、解决问题，从而实现了课堂教学效果的最大化，也培养了学生良好的核心素养。
三、积累生活经验，应用数形结合思想
初中数学课堂上想要结合使用数形结合的思想，就需要教师能够真正的找到这一思想渗透的具体方法，也需要提高课堂教学工作的整体质量，只有这样才能够真正的发挥出教育工作者具有的优势，更好地对学生进行引导，使学生提高学习的效果，增加学习的乐趣。因此，教师也需要在平时教学的过程中，引导学生尽可能多地积累一些经验，充分的注重数形结合所具有的重要作用，发挥出数学课堂上教师工作具有的优势。
当学生初步了解数形结合思想的相关概念之后，教师就需要引导学生尽可能多地使用这种方法，对题目进行解答，也可以结合生活中常见的经验情况，进行解决问题能力的积累，让学生通过经验的吸收和分享，找到数形结合解决问题的具体策略。同时，教师需要带领学生清楚地认识到，在这一阶段所学习的数学问题中，哪些知识点可以结合使用这种方法进行计算，让学生的大脑能够快速的运转，培养学生良好的数学思维能力，提高学生的学习兴趣。
结论：综上所述，初中时期数学课堂教学工作的开展和实施，教师需要意识到学生学习兴趣的激发对于高效课堂构建所起到的重要意义，以此不断的对教学方法进行改革。本文就是基于以上的内容，分析多样化教学方法的支持下，初中阶段数学课堂教学工作的具体开展形式和策略，主要目的就是发挥出教育工作所具有的优势，从而在不同的教学方法支持下，优化学生学习的效果，促进学生的成长和进步。
参考文献
[1]马洪福.浅谈“互联网+”思维模式下初中数学智慧教学的“减负增效”[J].中国新通信，2021，23（04）：232-233.
[2]刘晓军.互联网+时代初中数学信息化教学的问题及优化措施[J].数字通信世界，2020（12）：231-232.
[3]石小琦.以学生为中心视角下初中数学有效评价体系的构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：136.