主题性区域活动中有效的幼儿教师指导策略

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lxt63
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
幼儿园的主题性区域活动是指根据幼儿学习的内容和需要达到的目标而创设相应的区域进行教学活动,这对于实现幼儿自n我建构、学习和全面发展,渗透活动的主题和价值都有着重要意义。当然,在活动的开展过程中,教师的有效指导对于活n动价值的实现也是大有裨益的,然而当前存在教师指导有效性不高的情况。因此,本文将对这其中问题进行分析,并提出n改善措施,希望可以为相关从业者提供参考。
其他文献
随着我国时代的进步,相关部门逐步提高了对学生综合素质的教育问题的重视。但是随着社会的发展,人们的思想有了很大的n转变,对于学校的传统教学模式提出了要求,传统教学模式已经跟不上时代发展的需求,相关教育部门在传统教学的理念基础上推出了快乐n教学的方式,并应用在小学语文这门学科上。小学语文作为小学生的一门基础课程,对学生后续学习的提高有着至关重要的作用[1]。中国文n化博大精深,许多生字词的识读和应用,都需要小学生语文课堂的学习。本文主要基于寓教于乐理念下快乐教学的重要性、小学语文课堂存n在的问题和小学语文快乐
新课程改革倡导的教育是着眼于学生潜能的唤醒、激发与提升,促进学生自主发展的教育;是着眼于学生的全面成长,促n进学生技能、过程与情感等方面和谐发展的教育;是始终关注学生终身学习的愿望和能力的形成,促进学生可持续发展的n教育。本文结合中职生的特点,谈一谈构建中职生自主学习能力提升策略。
培养高中生的“生命观念”,是高中生物学科的教学任务,也是提高学生生物学科核心素养,引导学生思索生命观念,探究生n物学科价值的主要目的。本文通过论述高中生物教学中培养学生生命观念的各种具体应用措施,促进高中生生命观念的形成、内化和运用。n培养学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命的价值观念,同时促进高中生物教学效率的有效提升。
我国近些年越来越重视融合教育,多次提到了“随班就读”和“融合教育”,随班就读是体现融合教育的途径之一。融合教育n既体现教育的公平性,也体现社会的人文关怀。本文就如何开展融合教育,提出一些策略。
物质的量是化学教学中必定会涉及的基础概念,且在物质的量这一概念基础上衍生出多个物理量。因为物质的量基础性较强,n那么学生对于物质的量这一基础概念的理解程度,会影响到学生对化学的学习,所以必须引起教师的高度重视。而物质的量存在诸多教学难n点,阻碍着教师的教学效果提升和学生的学习成效提高,下文我们就针对物质的量存在的教学难点进行分析讨论,并提出合理的应对方法。
当前,小学数学课堂教学中存在不少问题,如教师不注重关注学生差异、课堂被动灌输、忽视课后复习等,导致数学课堂知识n讲解和阐述效果受到了一定程度的影响,也不利于班级每个学生数学学科素养的有效化培养,还需要小学数学教师积极结合这些实际问题,n不断地探索有效的解决策略,进而在发现问题和解决问题中全面地优化数学课堂教学。本文将结合笔者多年的数学教学经验积累,就小学数n学有效教学策略进行深入研究和探索。
长期以来,应用文教学作为文化基础课之一的地位在学校教学中逐渐削弱,“教师难教,学生难学”成了亟待解决的问n题。该实践依托专业教学中的“2534”创新型人才培养模式,进行应用文教学实践探索研究,提出以“三教”改革解决难n教、难学的问题,以搭建“三个平台”解决教学成果检验的问题,以校企深入合作解决教学与应用脱节的问题,以激发学n生创新思维解决创新能力不足的问题的实践策略,以创新中职应用文写作模式,提高中职应用文教学效率。
数学是思维的体操,思维是数学的灵魂。学生良好的思维能力是他们获取新知识、进行创造性学习和发展智力的核心。小学数n学是基础学科中比较重要的一门科目,在日常教学中,教师应注重培养学生的数学思维能力和数学素养,帮助小学生提高自身的自主学习能n力,使小学生在未来更深层次的数学学习中拥有较为坚实的基础与自主学习的能力,推动数学教育的全面发展。
高等学校中以高质量的党建促进团建是党组织建设任务的重要部分,这是党的优良传统和政治优势,也是高校基层党团组织互n促互融、不断发展的重要方法。新时代高速发展的大背景下,高校不仅要抓好青年大学生的学习和工作,更要牢牢把握好思想教育,而做好n青年大学生思想工作的关键除了要不断地向大学生宣传党团组织的优良作风等,使大学生积极向党团组织靠拢,还要利用好党团组织互促互n融的优势资源,使党团建设相辅相成、形成共振。因此,以党团建设为依托,构建新时代高校党团互建新模式是新时代发展的趋势,具有重n要的现实意义。
我国提出了新课程改革的理念,将教育的重点放在了职业本科学生管理方面,大多数职业本科学校的学生思想较为活跃,n为了能够对科室学生进行有效的管理,就需要改变管理的模式和行为,以更加真诚的态度来对职业本科学生进行管理。基n于此,本文主要对职业本科学生管理模式的创新进行分析,采用柔性管理模式为职业本科学生的有效管理提供相应的指导n依据。