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【摘要】：针对初中德育教育缺乏历史教育的现状，本文主要是浅谈历史教育在初中德育教育中的重要性，并为加强历史教育提出相关的意见措施，以期能够为相关研究者提供可参考意见。
【关键词】：历史教育 初中德育教育 重要性
就德育而言，就是指道德教育。可以将学生们的教育进行分类，主要有知识教育、体魄教育、思想教育这些，而德育就是思想教育。我国德育教育就是有计划、有目的将国家对学生们的道德、思想等方面要求，有效转化为学生们自身思想道德的教育活动。作为德育教育的来源与载体，历史这门学科具备重要的德育功能。因此，加强历史教育在初中德育教育中的重要性研究也是具有重要意义的研究工作。
一、中学德育教育中历史教育的重要作用
1、有利于学生们形成正确的价值观、世界观、人生观。初中阶段，是学生们学习和发展的重要时期，学生们思想观念的形成都与历史学系有着密切关系。通过历史教学，就能够为学生们带来思考人生的作用，以利于学生们形成正确的价值观、世界观、人生观。
2、有利于学生们形成爱护祖国、振新民族的使命感。加强学生们的国家观念与民族意识，是历史教育的重要德育功能。我国历史悠久，具有五千年的灿烂文化，以至于人们自觉产生强大的自豪感，促使人们为国家繁荣富强的建设贡献力量，使人们产生强大的凝聚力，从而促使民族蓬勃发展。所以，学习历史有利于学生们形成正确的民族意识与国家观念，促使学生们积极的为国家复兴贡献力量。随着国际竞争的日益激烈，学习历史的重要意义也就更加明显。
3、有利于学生们拓宽历史认识空间，提升思想境界。对于历史而言，这是一部门非常好的教科书，对学生们人文精神与人文素质等方面的培养具有重要意义。社会主义现代化国家的构建，就需要大量高素质人才，历史学科作为一种人文科学，对学生们思想境界、人文素养、人格发展、心灵塑造、情操陶冶等方面都具有重要的作用。另外，历史学习对学生们人生经验的总结，人生把把握也是非常重要，有利于学生们借鉴历史，选择更好的人生道路。
4、有利于学生们接受具备时代精神的道德规范。面对经济全球化，以及信息技术快速发展的形势，社会的不断转型和改革，都使学生们的思想观念、心理状况、生活方法等发生了较大的转变。面对这种情况，就需要中学教育形成浓厚的历史学习风气。虽然历史只是过去的事，但历史也是当代人的重要财富，人们可以借鉴历史，也可以反思历史。历史学习，有利于传承“前人”的道德精神、道德认知，实现历史传承与道德创新。
二、中学德育教育中加强历史教育的主要对策
1、提高历史教育重要意义的宣传力度。对于历史教育，需要我们进行重新定位，需要从国民素质的提升、民族复兴的高度来认识历史教育。历史学习一直备受关注，而我国的历史教育也从未停止过，西方地发达国家也都非常重视历史所具备的社会功能。因此，历史教育也得到了充分的重视，历史课程也被列入重要课程中。通过历史教育，来培养国民情感，塑造人才。在我国，党的各代领导人也都非常注重历史教育，也发表了一系列关于历史教育的言论与著作。所以，我们就需要更加重视历史教育的宣传，促使广大师生们充分意识到历史教育所具有的重要意义，从而在中学里形成注重历史教育的良好风气。
2、重视历史教育与德育教育之间的关系。就历史而言，这是进行德育教育的来源与载体，注重历史知识的传承与发展，这也是进行德育教育的重要平台，不具备扎实的历史知識储备，也就难以有效开展德育教育。在传统德育教育中，只是对学生们进行简单的说教，缺乏丰富的情感和生动的内容，就难以发挥出德育教育的重要作用，无法起到陶冶学生们情操、提高学生们道德素质的目的。但如果将历史中的道德事迹、道德任务、道德精神有效融入到德育教育中，就能起到丰富德育教育过程的作用，从而更好地实现德育教育。
3、需要对毛泽东、邓小品等我国各代领导人关于历史教育的言论和文章进行编辑和出版，在思想层面上全面提高民族对于历史教育的认识，并将其作为开展历史教育活动的重要依据。
4、加强历史教师队伍的建设。为了促进历史教育的有效开展与发展，充分地发挥出历史教育的重要德育功能，促进具备人文素质与人文精神的高素质人才培养，就要求学校加强历史教师队伍的建设，只有具备高素质水平和思想水平的教师负责历史教育，才能更好地开展历史教育，从而实现历史教育的重要德育功能。
三、结束语
在当前时代，经济全球化不断深入发展，中华民族要想立足于世界民族之林，就需要加强中华文明的传承与弘扬。大力弘扬中华民族文化，才能立足于世界民族之林，而这也就强调了历史教育的重要性。所以，历史教育承担着发扬民族精神和培养过国民意识的重要责任。而本文就是浅谈历史教育在初中德育教育中的重要性，分析了中学德育教育中历史教育的重要作用，并为历史教育在初中德育教育中开展提出相关的意见措施，以期能够为相关的教育研究者与工作者提出一些浅显的意见措施。
【参考文献】
【1】浅谈初中历史教学如何渗透德育教育[J]。张淑梅。赤子（中旬）。2014（03）。
【2】简述初中历史教学中德育的融入研究[J]。李宝柱。新课程学习（上）。2013（12）。
【3】以情动人，以情感人——浅析初中历史教学中的情感教育问题[J]。徐宗政。文理导航（上旬）。2014（05）。
作者简介：姓名：郑皓月，出生年月：1996.07.29，性别：男，民族：汉，籍贯：贵州六盘水，学历：本科，研究方向：历史师范类
【关键词】：历史教育 初中德育教育 重要性
就德育而言，就是指道德教育。可以将学生们的教育进行分类，主要有知识教育、体魄教育、思想教育这些，而德育就是思想教育。我国德育教育就是有计划、有目的将国家对学生们的道德、思想等方面要求，有效转化为学生们自身思想道德的教育活动。作为德育教育的来源与载体，历史这门学科具备重要的德育功能。因此，加强历史教育在初中德育教育中的重要性研究也是具有重要意义的研究工作。
一、中学德育教育中历史教育的重要作用
1、有利于学生们形成正确的价值观、世界观、人生观。初中阶段，是学生们学习和发展的重要时期，学生们思想观念的形成都与历史学系有着密切关系。通过历史教学，就能够为学生们带来思考人生的作用，以利于学生们形成正确的价值观、世界观、人生观。
2、有利于学生们形成爱护祖国、振新民族的使命感。加强学生们的国家观念与民族意识，是历史教育的重要德育功能。我国历史悠久，具有五千年的灿烂文化，以至于人们自觉产生强大的自豪感，促使人们为国家繁荣富强的建设贡献力量，使人们产生强大的凝聚力，从而促使民族蓬勃发展。所以，学习历史有利于学生们形成正确的民族意识与国家观念，促使学生们积极的为国家复兴贡献力量。随着国际竞争的日益激烈，学习历史的重要意义也就更加明显。
3、有利于学生们拓宽历史认识空间，提升思想境界。对于历史而言，这是一部门非常好的教科书，对学生们人文精神与人文素质等方面的培养具有重要意义。社会主义现代化国家的构建，就需要大量高素质人才，历史学科作为一种人文科学，对学生们思想境界、人文素养、人格发展、心灵塑造、情操陶冶等方面都具有重要的作用。另外，历史学习对学生们人生经验的总结，人生把把握也是非常重要，有利于学生们借鉴历史，选择更好的人生道路。
4、有利于学生们接受具备时代精神的道德规范。面对经济全球化，以及信息技术快速发展的形势，社会的不断转型和改革，都使学生们的思想观念、心理状况、生活方法等发生了较大的转变。面对这种情况，就需要中学教育形成浓厚的历史学习风气。虽然历史只是过去的事，但历史也是当代人的重要财富，人们可以借鉴历史，也可以反思历史。历史学习，有利于传承“前人”的道德精神、道德认知，实现历史传承与道德创新。
二、中学德育教育中加强历史教育的主要对策
1、提高历史教育重要意义的宣传力度。对于历史教育，需要我们进行重新定位，需要从国民素质的提升、民族复兴的高度来认识历史教育。历史学习一直备受关注，而我国的历史教育也从未停止过，西方地发达国家也都非常重视历史所具备的社会功能。因此，历史教育也得到了充分的重视，历史课程也被列入重要课程中。通过历史教育，来培养国民情感，塑造人才。在我国，党的各代领导人也都非常注重历史教育，也发表了一系列关于历史教育的言论与著作。所以，我们就需要更加重视历史教育的宣传，促使广大师生们充分意识到历史教育所具有的重要意义，从而在中学里形成注重历史教育的良好风气。
2、重视历史教育与德育教育之间的关系。就历史而言，这是进行德育教育的来源与载体，注重历史知识的传承与发展，这也是进行德育教育的重要平台，不具备扎实的历史知識储备，也就难以有效开展德育教育。在传统德育教育中，只是对学生们进行简单的说教，缺乏丰富的情感和生动的内容，就难以发挥出德育教育的重要作用，无法起到陶冶学生们情操、提高学生们道德素质的目的。但如果将历史中的道德事迹、道德任务、道德精神有效融入到德育教育中，就能起到丰富德育教育过程的作用，从而更好地实现德育教育。
3、需要对毛泽东、邓小品等我国各代领导人关于历史教育的言论和文章进行编辑和出版，在思想层面上全面提高民族对于历史教育的认识，并将其作为开展历史教育活动的重要依据。
4、加强历史教师队伍的建设。为了促进历史教育的有效开展与发展，充分地发挥出历史教育的重要德育功能，促进具备人文素质与人文精神的高素质人才培养，就要求学校加强历史教师队伍的建设，只有具备高素质水平和思想水平的教师负责历史教育，才能更好地开展历史教育，从而实现历史教育的重要德育功能。
三、结束语
在当前时代，经济全球化不断深入发展，中华民族要想立足于世界民族之林，就需要加强中华文明的传承与弘扬。大力弘扬中华民族文化，才能立足于世界民族之林，而这也就强调了历史教育的重要性。所以，历史教育承担着发扬民族精神和培养过国民意识的重要责任。而本文就是浅谈历史教育在初中德育教育中的重要性，分析了中学德育教育中历史教育的重要作用，并为历史教育在初中德育教育中开展提出相关的意见措施，以期能够为相关的教育研究者与工作者提出一些浅显的意见措施。
【参考文献】
【1】浅谈初中历史教学如何渗透德育教育[J]。张淑梅。赤子（中旬）。2014（03）。
【2】简述初中历史教学中德育的融入研究[J]。李宝柱。新课程学习（上）。2013（12）。
【3】以情动人，以情感人——浅析初中历史教学中的情感教育问题[J]。徐宗政。文理导航（上旬）。2014（05）。
作者简介：姓名：郑皓月，出生年月：1996.07.29，性别：男，民族：汉，籍贯：贵州六盘水，学历：本科，研究方向：历史师范类