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摘要：小学体育作为发展学生身体素质的重要课程，在体育课程中融入赏识教育，是有效提高学生体育积极性的教学措施。小学生是祖国的花朵，需要精心培育，老师适当有度的表扬赞赏就是成长添加剂，让学生能够保持自信，活泼好动的天性得到发展，通过体育教学养成自律的习惯，对学习和生活都保持积极向上的心态，促进身心健康全面发展。
关键词：小学体育;赏识教育;树立信心;应用
在小学体育中，基于小学生接受新事物的能力低下和缺乏思考能力，开展赏识教育可以消除学生的害怕心理，可以有效的鼓励学生勇于迈出第一步。在新课程改革的背景下吸引小学学生的注意力，提高学生的学习兴趣有利于课堂效率的提升。小学体育教育工作者应了解小学学生性格特点和教育需求，积极与学生交流，创建和谐温馨的教学环境。
1主观能动性的培养
在体育课上，提高学生的主动性，老师首先要尝试着去了解学生，更好地激发学生的主观能动性，老师要和学生多进行沟通，了解他们的兴趣爱好、天性需求。例如在体育教学课上，可以做老鹰抓小鸡的游戏，老师可以当老鹰，而学生找出代表当老母鸡，在做游戏的过程中，可以拉近老师和学生之间的关系，并且可以制订相关的游戏规则，被抓到的小鸡要进行自我介绍，说出自己最喜欢的体育项目，说说自己最擅长哪一方面，对什么最感兴趣，这样就可以真正了解自己的学生，相应的有针对性地培养他们的兴趣爱好，这种做游戏的教学方法是以学生为主体的。给学生更多的自由时间，让他们独自支配自己的时间，在课上学习和发挥自己的优势，这样学生的自主学习能力会得到很大的提升，当学生真正投入自己的天性发展中时，会使学生养成良好的学习态度和学习方式，并且会产生不可思议的学习效果。而且，鼓励的话会增强他们的自信心，能够自信地去面对世界。如果总是批评他们，会让他们变得自卑、胆小，不敢去面对世界。
2赏识教育帮助学生重新树立起自信心
经过不完全统计的调查，很多小学生的自信心受挫。导致学生们对自己的自信心能力不自信。这些不自信常常体会到他们遇到困难时容易退缩，逃避问题。就该问题教师们应该合理的应用赏识教育来帮助孩子们重拾自信心。让他们认识到自身的优点。让他们自己发现自身的闪光点。教师通过引导让孩子的优点放大，让学生得到满足感，成就感。在小学阶段小学生的世界观尚未成熟，对明辨是非对错还有自身认知都不完善，教师应该从中利用并帮助学生们重拾自信，促进孩子们自信心的同时能够让他们一起鼓励其他同学，促进同学们的友谊。赏识教育不仅仅是表扬更要抓住表扬的时机，即使他们犯了错误也要引导他们树立自信心，在课堂中真正体验到老师的关爱。
现如今的传统教育方式已经无法满足如今需要多元素来满足的教学要求。尤其对于小学体育来说，更加需要增加在以往不常出现的教学手段和娱乐活动来实现提高体育课的教学质量，以及满足小学生对身体锻炼的活动体验来开展一系列对学生有益的课堂活动。实施赏识制度的主要意义就是使学生充满活力，给学生带来快乐的生活体验。让学生和家长都对赏教育有充分的理解，帮助孩子们养成良好的行为习惯，展现他们的体育锻炼成果。充分挖掘他们的优点，注重多方面发展而不是仅仅在体育学习的方面。更要让学生进行全方位的自我学习。让学生拥有更加充足的发展方向。提高学生们的学习自主积极性。
3进行针对性训练
知己知彼，方能百战不殆。教师在课程开始之前，要充分地了解不同学生的情况，对学生的身体素质、体能情况、擅长和不擅长的体育项目都要有一个清晰的认识，在课堂上针对不同学生的情况，制订符合学生健康发展的计划，辅助学生完成锻炼计划，提高学生的身体素质。多开展学生感兴趣的体育活动，观察学生的情况，让学生在适合自己的体育运动上用心练习，发挥学生的优势，规避学生的劣势，不断提高学生的身体素质，为其以后的学习和生活打下基础。
4把握教育时机融入赏识教育
教师合理掌控教学节奏的主要方式之一是课堂观察，要求教师在教学中对学生的行为、态度、能力进行观察，给予学生充分的认可，提升学生的自信心和对于学习的积极性。例如在组织学生学习时，对运动表现突出的学生进行表扬，对乐于助人的学生也要进行表扬，对于表现一般的学生也要进行适当的鼓励，提升学生的自信心。通过教师对学生行为、态度、能力的合理指导，使学生能够积极地进行学习，形成正确的价值观，对学生日后的学习生活产生良好的影响。为了将赏识教育更好地运用到实际教学中，教师需要在教学中留意学生的言谈举止。比如有学生主动帮助他人可以对其进行鼓励表扬，有学生犯了错主动认错并加以改正可以对其进行鼓励表扬，有学生与他人产生矛盾时主动道歉可以对其进行鼓励表扬。利用这种赏识教育使学生形成关心关爱其他学生的优良品质，对学生日后的学生生活产生良好的影响，这也是赏识教育的最终目的。
5开展专业课程，发扬体育精神
在传统应试教育中，体育课程都是存在于课程表上的形式化，老师对体育课程的开展并没有专业化的教学。生命在于运动，小学生的学龄阶段，正在开发思维智力和长身体，运动是必不可少的，可以让学生在一天的课堂紧张学习中，得到短暂的身体释放。有效地体育运动，可以缓解学生的压力，让学生在活跃的体育运动中，拉伸筋骨，活跃思维能力，培养和锻炼心理素质，在适时的运动中调整学习的紧张状态。老师开展有纪律性的专业体育活动，在专业训练的教育指引学生，并且多加鼓励，积极引导，激发学生体育意识，让学生体能素质得到专业训练，学习、生活都能保持良好的习惯，学会自律自制，坚持不懈，将体育自强不息的积极精神贯彻到底。
结语
总而言之，基础教育工作者应以新的课程标准为指导，结合实际教学情况，转变自己的教学模式和授课手段，重视素质教育的特殊意义，给予体育学科足够的关注。同时，在体育教学中，小学教师应站在学生的角度，结合小學生身心发展的规律，实施合适的教学策略，激发其体育学习的热情，提高体育教学的效率。
参考文献：
[1]陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技，2018，39（3）：151-152.
[2]严顺玲.小学体育教学过程中的赏识教育分析[J].农家参谋，2018（11）：169.
贵州省贵定县第二小学 贵州 黔南 551300
关键词：小学体育;赏识教育;树立信心;应用
在小学体育中，基于小学生接受新事物的能力低下和缺乏思考能力，开展赏识教育可以消除学生的害怕心理，可以有效的鼓励学生勇于迈出第一步。在新课程改革的背景下吸引小学学生的注意力，提高学生的学习兴趣有利于课堂效率的提升。小学体育教育工作者应了解小学学生性格特点和教育需求，积极与学生交流，创建和谐温馨的教学环境。
1主观能动性的培养
在体育课上，提高学生的主动性，老师首先要尝试着去了解学生，更好地激发学生的主观能动性，老师要和学生多进行沟通，了解他们的兴趣爱好、天性需求。例如在体育教学课上，可以做老鹰抓小鸡的游戏，老师可以当老鹰，而学生找出代表当老母鸡，在做游戏的过程中，可以拉近老师和学生之间的关系，并且可以制订相关的游戏规则，被抓到的小鸡要进行自我介绍，说出自己最喜欢的体育项目，说说自己最擅长哪一方面，对什么最感兴趣，这样就可以真正了解自己的学生，相应的有针对性地培养他们的兴趣爱好，这种做游戏的教学方法是以学生为主体的。给学生更多的自由时间，让他们独自支配自己的时间，在课上学习和发挥自己的优势，这样学生的自主学习能力会得到很大的提升，当学生真正投入自己的天性发展中时，会使学生养成良好的学习态度和学习方式，并且会产生不可思议的学习效果。而且，鼓励的话会增强他们的自信心，能够自信地去面对世界。如果总是批评他们，会让他们变得自卑、胆小，不敢去面对世界。
2赏识教育帮助学生重新树立起自信心
经过不完全统计的调查，很多小学生的自信心受挫。导致学生们对自己的自信心能力不自信。这些不自信常常体会到他们遇到困难时容易退缩，逃避问题。就该问题教师们应该合理的应用赏识教育来帮助孩子们重拾自信心。让他们认识到自身的优点。让他们自己发现自身的闪光点。教师通过引导让孩子的优点放大，让学生得到满足感，成就感。在小学阶段小学生的世界观尚未成熟，对明辨是非对错还有自身认知都不完善，教师应该从中利用并帮助学生们重拾自信，促进孩子们自信心的同时能够让他们一起鼓励其他同学，促进同学们的友谊。赏识教育不仅仅是表扬更要抓住表扬的时机，即使他们犯了错误也要引导他们树立自信心，在课堂中真正体验到老师的关爱。
现如今的传统教育方式已经无法满足如今需要多元素来满足的教学要求。尤其对于小学体育来说，更加需要增加在以往不常出现的教学手段和娱乐活动来实现提高体育课的教学质量，以及满足小学生对身体锻炼的活动体验来开展一系列对学生有益的课堂活动。实施赏识制度的主要意义就是使学生充满活力，给学生带来快乐的生活体验。让学生和家长都对赏教育有充分的理解，帮助孩子们养成良好的行为习惯，展现他们的体育锻炼成果。充分挖掘他们的优点，注重多方面发展而不是仅仅在体育学习的方面。更要让学生进行全方位的自我学习。让学生拥有更加充足的发展方向。提高学生们的学习自主积极性。
3进行针对性训练
知己知彼，方能百战不殆。教师在课程开始之前，要充分地了解不同学生的情况，对学生的身体素质、体能情况、擅长和不擅长的体育项目都要有一个清晰的认识，在课堂上针对不同学生的情况，制订符合学生健康发展的计划，辅助学生完成锻炼计划，提高学生的身体素质。多开展学生感兴趣的体育活动，观察学生的情况，让学生在适合自己的体育运动上用心练习，发挥学生的优势，规避学生的劣势，不断提高学生的身体素质，为其以后的学习和生活打下基础。
4把握教育时机融入赏识教育
教师合理掌控教学节奏的主要方式之一是课堂观察，要求教师在教学中对学生的行为、态度、能力进行观察，给予学生充分的认可，提升学生的自信心和对于学习的积极性。例如在组织学生学习时，对运动表现突出的学生进行表扬，对乐于助人的学生也要进行表扬，对于表现一般的学生也要进行适当的鼓励，提升学生的自信心。通过教师对学生行为、态度、能力的合理指导，使学生能够积极地进行学习，形成正确的价值观，对学生日后的学习生活产生良好的影响。为了将赏识教育更好地运用到实际教学中，教师需要在教学中留意学生的言谈举止。比如有学生主动帮助他人可以对其进行鼓励表扬，有学生犯了错主动认错并加以改正可以对其进行鼓励表扬，有学生与他人产生矛盾时主动道歉可以对其进行鼓励表扬。利用这种赏识教育使学生形成关心关爱其他学生的优良品质，对学生日后的学生生活产生良好的影响，这也是赏识教育的最终目的。
5开展专业课程，发扬体育精神
在传统应试教育中，体育课程都是存在于课程表上的形式化，老师对体育课程的开展并没有专业化的教学。生命在于运动，小学生的学龄阶段，正在开发思维智力和长身体，运动是必不可少的，可以让学生在一天的课堂紧张学习中，得到短暂的身体释放。有效地体育运动，可以缓解学生的压力，让学生在活跃的体育运动中，拉伸筋骨，活跃思维能力，培养和锻炼心理素质，在适时的运动中调整学习的紧张状态。老师开展有纪律性的专业体育活动，在专业训练的教育指引学生，并且多加鼓励，积极引导，激发学生体育意识，让学生体能素质得到专业训练，学习、生活都能保持良好的习惯，学会自律自制，坚持不懈，将体育自强不息的积极精神贯彻到底。
结语
总而言之，基础教育工作者应以新的课程标准为指导，结合实际教学情况，转变自己的教学模式和授课手段，重视素质教育的特殊意义，给予体育学科足够的关注。同时，在体育教学中，小学教师应站在学生的角度，结合小學生身心发展的规律，实施合适的教学策略，激发其体育学习的热情，提高体育教学的效率。
参考文献：
[1]陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技，2018，39（3）：151-152.
[2]严顺玲.小学体育教学过程中的赏识教育分析[J].农家参谋，2018（11）：169.
贵州省贵定县第二小学 贵州 黔南 551300