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摘要：国家十分重视教育的改革和创新，让教师在教学中提升学生的个人能力。因此教师在进行课堂教学时，应当改变当下的教育现状，在进行教学目标的创设时，应当围绕着学生的性格特点来制定教学计划。在小学美术的课堂中，教师不能过于依赖教材，应当重视利用现代科技进行教学工作，在课堂中，教师应当重视让学生进行作品的欣赏，让学生在美术作品的熏陶中，提升个人的审美能力，不断渲染班级浓厚的艺术氛围，建设高效的品质课堂。
关键词：小学美术;教学模式;品质课堂
在当下美术课堂中，教师开始应用信息技术展开教学工作，制作相关的课件提升学生的学习兴趣。但是美术教师多媒体的应用还是不够广泛，只会单一地进行课件的制作，长期持续下去，学生也会对这种教学方式感到枯燥，因此教师应当挖掘信息技术的内容，不断利进行科教的创新与实践，利用活动让学生主动地参与进来，在活动中感受美术学科的魅力之处，不断增加自身的美术素养。
一、小学美术课堂教学现状
在当前的美术课堂中，教师的教学方式还存在一定的问题，应试教育的劣根性还依旧存在[1]。因为落后的教育观念，因此课堂的教学效率也一直稳步不前。因此教师应当去主动地发现课堂的教学问题，并且不断的进行完善。首先，在美术课堂中，教师和学校的教育观念过于陈腐，因此教师在进行教学时，只会围绕着教学目标和教材展开工作，因此学生所接受到的知识也只是书本中的，教师没有重视在小学阶段提升学生的审美能力，小学阶段是最轻松的学习阶段，因此教师应当重视素质教育的进行，从而不断帮助学生提升个人的审美态度素养。
其次，在课堂中，由于教学内容缺乏灵活性，导致学生对美术的学习提不起兴趣。并且在班级中，一到期末或是期中考试时，美术课就自动变成了自习课，因为学校和家长对美术学科不重视，导致学生在美术课堂的学习时，参与感也不强。最后，在教育中，学校不重视美术学科的教学工作，因此美术教育素材也比较少。教师不受重视，在进行课堂教学时，也会失去教学的热情[2]。总的来说，国家应当提升美术学科的地位，让美术教师利用创新性的手段激发学生的学习兴趣，不断建设高效的品质课堂。
二、创新小学美术教学模式，建设品质课堂的教学策略
（一）结合教材进行教学模式的创新
美术教师应当重视课堂的创新性，从而建设高效的品质课堂。在当下的课堂中，教师应当将多元化的教学手段融入其中。因为在当下的课堂中，追求学生的个性发展，教师如果一味地从自己的角度出发考虑问题，忽视学生的个人成长，那么就违背了素质教育的意义，因此教师应当根据教材的内容进行创新，提升学生的积极性，让学生在课堂中增加自身的文学素养。
例如，教师在进行岭南版美术教材某单元的教学时，本节课主要围绕着“中国美术作品中人物的情感表现”展开，教师不能先进行知识的讲解，可以让学生先进行美术作品的欣赏，先激发学生的个人情感。比如说教师可以根据教材的主题，出示蒋兆和先生所创作的作品-《流民图》，让学生先观察作品中人物的面部表情，先检验学生的审美程度[3]。教师可以给学生讲一些关于这幅作品的背景，让学生感受当时人们的无助心情。教师可以围绕着这一主题播放一段视频，让学生根据视频中的内容进行绘画，从而不断增强个人的美术表现能力和创新能力，教师还可以让学生之间进行讨论评价，从而渲染浓厚的艺术氛围，让学生都沉浸在绘画中来。
（二）利用家校合作传播艺术
教师要想提升美术课程的教学地位，就应当重视改变家长的固定观念，利用家校合作传播美术的艺术氛围。
例如，教师在进行岭南版美术教材某单元的教学时，本节课主要围绕着“浩气长存”展开，这节课主要围绕着建筑欣赏进行教学，教师可以邀请家长到班级中来，让家长讲一讲自己旅游中，觉得最壮观的建筑，从而渲染班级的学习氛围。教师可以利用多媒体出示广州黄花岗公墓的圖片，激发家长和学生的爱国情怀，教师紧接着可以进行细节的讲解，让家长感受到中国建筑的壮观，提升家长的艺术素养，让家长重视美术学科的教学。总的来说，教师应当重视进行教学模式的创新和实践，不断创设良好的品质课堂。
结束语
综上所述，小学美术课堂的创新需要教师和学生共同进行努力，教师应当注重的是教学手段的革新和应用，在课堂中，要重视美术文化的传播，并且根据教材内容的不同，制定相应的美术实践活动，让学生在活动中进行美术作品的赏析，不断提高学生的美术素养，增加学生的文学理解程度，在活动中调动学生的积极性，让学生影响整个班级的氛围，不断促进班集体的进步和发展。总的来说，教师应当进行教学模式的改进，进行科技的创新和实践，建设美术学科的品质课堂。
参考文献：
[1]吴尚.小学美术课堂互动教学模式的创新与具体实践方法[J].新课程（中），2016（11）：176.
[2]许蓝玉.以信息技术带动小学美术课堂教学模式创新研究[J].家长，2019（20）：67+69.
[3]刘慧.创新小学美术教学模式，提高课堂教学质量[J].中华少年，2016（33）：215-216.
广东省东莞市石龙镇中心小学 523223
关键词：小学美术;教学模式;品质课堂
在当下美术课堂中，教师开始应用信息技术展开教学工作，制作相关的课件提升学生的学习兴趣。但是美术教师多媒体的应用还是不够广泛，只会单一地进行课件的制作，长期持续下去，学生也会对这种教学方式感到枯燥，因此教师应当挖掘信息技术的内容，不断利进行科教的创新与实践，利用活动让学生主动地参与进来，在活动中感受美术学科的魅力之处，不断增加自身的美术素养。
一、小学美术课堂教学现状
在当前的美术课堂中，教师的教学方式还存在一定的问题，应试教育的劣根性还依旧存在[1]。因为落后的教育观念，因此课堂的教学效率也一直稳步不前。因此教师应当去主动地发现课堂的教学问题，并且不断的进行完善。首先，在美术课堂中，教师和学校的教育观念过于陈腐，因此教师在进行教学时，只会围绕着教学目标和教材展开工作，因此学生所接受到的知识也只是书本中的，教师没有重视在小学阶段提升学生的审美能力，小学阶段是最轻松的学习阶段，因此教师应当重视素质教育的进行，从而不断帮助学生提升个人的审美态度素养。
其次，在课堂中，由于教学内容缺乏灵活性，导致学生对美术的学习提不起兴趣。并且在班级中，一到期末或是期中考试时，美术课就自动变成了自习课，因为学校和家长对美术学科不重视，导致学生在美术课堂的学习时，参与感也不强。最后，在教育中，学校不重视美术学科的教学工作，因此美术教育素材也比较少。教师不受重视，在进行课堂教学时，也会失去教学的热情[2]。总的来说，国家应当提升美术学科的地位，让美术教师利用创新性的手段激发学生的学习兴趣，不断建设高效的品质课堂。
二、创新小学美术教学模式，建设品质课堂的教学策略
（一）结合教材进行教学模式的创新
美术教师应当重视课堂的创新性，从而建设高效的品质课堂。在当下的课堂中，教师应当将多元化的教学手段融入其中。因为在当下的课堂中，追求学生的个性发展，教师如果一味地从自己的角度出发考虑问题，忽视学生的个人成长，那么就违背了素质教育的意义，因此教师应当根据教材的内容进行创新，提升学生的积极性，让学生在课堂中增加自身的文学素养。
例如，教师在进行岭南版美术教材某单元的教学时，本节课主要围绕着“中国美术作品中人物的情感表现”展开，教师不能先进行知识的讲解，可以让学生先进行美术作品的欣赏，先激发学生的个人情感。比如说教师可以根据教材的主题，出示蒋兆和先生所创作的作品-《流民图》，让学生先观察作品中人物的面部表情，先检验学生的审美程度[3]。教师可以给学生讲一些关于这幅作品的背景，让学生感受当时人们的无助心情。教师可以围绕着这一主题播放一段视频，让学生根据视频中的内容进行绘画，从而不断增强个人的美术表现能力和创新能力，教师还可以让学生之间进行讨论评价，从而渲染浓厚的艺术氛围，让学生都沉浸在绘画中来。
（二）利用家校合作传播艺术
教师要想提升美术课程的教学地位，就应当重视改变家长的固定观念，利用家校合作传播美术的艺术氛围。
例如，教师在进行岭南版美术教材某单元的教学时，本节课主要围绕着“浩气长存”展开，这节课主要围绕着建筑欣赏进行教学，教师可以邀请家长到班级中来，让家长讲一讲自己旅游中，觉得最壮观的建筑，从而渲染班级的学习氛围。教师可以利用多媒体出示广州黄花岗公墓的圖片，激发家长和学生的爱国情怀，教师紧接着可以进行细节的讲解，让家长感受到中国建筑的壮观，提升家长的艺术素养，让家长重视美术学科的教学。总的来说，教师应当重视进行教学模式的创新和实践，不断创设良好的品质课堂。
结束语
综上所述，小学美术课堂的创新需要教师和学生共同进行努力，教师应当注重的是教学手段的革新和应用，在课堂中，要重视美术文化的传播，并且根据教材内容的不同，制定相应的美术实践活动，让学生在活动中进行美术作品的赏析，不断提高学生的美术素养，增加学生的文学理解程度，在活动中调动学生的积极性，让学生影响整个班级的氛围，不断促进班集体的进步和发展。总的来说，教师应当进行教学模式的改进，进行科技的创新和实践，建设美术学科的品质课堂。
参考文献：
[1]吴尚.小学美术课堂互动教学模式的创新与具体实践方法[J].新课程（中），2016（11）：176.
[2]许蓝玉.以信息技术带动小学美术课堂教学模式创新研究[J].家长，2019（20）：67+69.
[3]刘慧.创新小学美术教学模式，提高课堂教学质量[J].中华少年，2016（33）：215-216.
广东省东莞市石龙镇中心小学 523223