〔关键词〕 班主任；班级管理；班干
　　部；民主选拔；自主管理
　　〔中图分类号〕 G635.1
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　10—0024—01
　　新时期，班主任要更新观念，采用科学、民主的管理方式，激发学生的潜能，培养学生的良好素质，使学生成为具有实践能力、创新精神和适应社会发展的新人。因此，班主任要树立以人为本的思想，充分发挥班干部的作用，让他们积极主动地去发现问题，解决问题，使他们成为班主任的左膀右臂。
　　一、班干部在班级里的重要性
　　叶圣陶曾经主张：教师的教学不是简单的教学生学懂知识，而是教学生学会学习。教是为了不教，是要学生自学。推而广之，班级管理也不是简单的发号施令，而是教学生学会管理，管是为了不管，要让学生自己管。一个健全的、有号召力的班委会，可以使班级形成积极向上的班风和浓郁的学习氛围。学生干部在班级中的主要作用体现在以下几方面。
　　1.桥梁作用。由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时、准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。
　　2.带头作用。班干部是班级中较为优秀的学生，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。
　　3.助手作用。班干部的主要任务是帮助老师协调管理班级事务，服务同学，在班上执行班主任提出的工作，为班级管理提供意见和建议。
　　二、以德才标准民主选拔班干部
　　选拔是培养的基础，一般说，班干部是由德智体美等各方面较好的学生担任，这样才具有榜样的力量。所以班主任在选拔班干部时，一定要坚持德才标准、民主选拔，克服主观随意性。一方面，要深入了解每个人的思想品德、学习成绩、群众关系、工作能力等方面的情况，挑选出德才兼备的学生作为班干部候选人。另一方面，要坚持民主集中制，要尊重学生的选举权，不能走过场、走形式。民主选举班干部既为培养工作打下基础，也有利于培养学生的民主观念，还可以为班干部开展工作奠定群众基础。
　　三、精心培养班干部，强化自主管理
　　1.“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。在班集体建立之初，教师对每一位学生都不十分了解，对学生的各种情况不能准确把握。所以教师在推选或任命班干部时，岗位设置不宜过多，要对推选或任命的班干部进行大力宣传，在班集体中树立班干部的良好形象，从而加强班干部的荣誉感和使命感。
　　2. “帮”，班主任要帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，帮助班干部做好组织与管理工作，教师的帮助要体现在以下两方面：首先，要帮助班干部明确职责。如，纪律委员的责任：检查同学出勤、作息情况，提醒教育同学遵守纪律，组织学习校规、校训，对不良行为进行劝阻、批评等。其次，要组织好班干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。如，帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读等。
　　3. “放”，就是让班干部相对独立地开展工作。教师要适时走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生学会自我教育、自我管理。教师要在日常工作和特色活动中，大胆让班干部去组织和管理。但是班主任要事前和班干部一起制定好管理程序，并在运作中不断进行调整、修改和完善。让每个班干部独立开展工作时按照制定的管理程序执行。
　　4.“评”，即开展班干部的自评、互评、他评。不断激励、提高班干部的工作热情和工作能力。教师要组织全班同学对班干部的工作定期开展评议工作。在评议过程中既要找到班干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中互相学习。通过评议激励班干部提高责任意识。
　　5“争”，就是要竞争上岗，实行班干部轮换制。这样做是为了让班干部有危机感。因此，必须加大班级管理工作的宣传力度，让每一个学生积极参与班级管理与服务工作。让大家都有事可做，这样就可以形成人人对集体负责的良好班风。在干部轮换中要采取循序渐进的原则，大调换不利于开展班级工作。
　　编辑：陈富祥