【摘 要】
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<正>在教学实施的过程中,教师通常会设计练习来反馈学生知识的掌握情况和熟练运用的程度。有时,课堂上的时间有限,因此,这种反馈性练习又常常以回家作业的形式布置给学生,以
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<正>在教学实施的过程中,教师通常会设计练习来反馈学生知识的掌握情况和熟练运用的程度。有时,课堂上的时间有限,因此,这种反馈性练习又常常以回家作业的形式布置给学生,以帮助教师更清楚地了解每个学生课堂学习的效益。近年来,随着"减负增效"的不断推进,上海市教委已明确规定,小学低年级不可以留书面回家作业。因此,对于教师而言,一个棘手的问题就产生了:不留书面回家作业,如何才能全面地获得学生学习情况的反馈?我校在小学中低年级,通过数学长周期作业的引入,来进一步尝试作业内容与形式的转变。这里所说的数学长周期作业,指的是一个学习周
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