分享预期指的是个体对他人或是自身分享行为的预期。个体分享概念发展不仅体现在可直接观察到的分享行为中,也表现在他们对分享行为的预期上。本研究采用个别测查法,首先考察了南京市125名4-6岁儿童对不同领域规则的认知,其次考察了在遵循/违背道德、习俗规则的情境以及不涉及任何规则的基线情境中4-6岁儿童的分享预期。得出以下结论:1)几乎所有的4-6岁儿童都能正确认知道德和习俗规则,只有极少数4、5岁幼儿不能指出违反习俗规则的错误性。在行为程度、规则可变性和行为者性质这3个判断标准上幼儿能对道德和习俗规则做出正确的区分,且表现出一定的年龄发展趋势。此外,男孩和女孩对道德和习俗规则具有同等的认知水平。2)在基线情境中,儿童的分享预期在性别和年龄上不存在显著差异,但存在显著的关系效应:即预期对朋友的分享数量最多、其次是对自己的分享,最后是对陌生人的分享。3)在涉及道德和习俗规则时,幼儿对他人分享的预期表现出显著的领域和情境差异:即儿童预期遵循规则的分享者会做出最多的分享行为、其次是遵循习俗规则的行为者、之后是违背习俗规则的儿童会分享较多,分享最少的是违反道德规则的行为者。4)在道德和习俗规则情境中,个体预期他人的分享行为不仅受规则和情境的影响,还受关系亲密程度的影响,表现出与基线情境相同的关系效应。这一效应在所有的年龄阶段和规则情境中皆存在。但随着年龄的增长个体对不同分享对象的预期表现出不同的发展模式,而这可能是由于个体心理理论能力的发展的结果所致。5)儿童的分享预期在道德、习俗以及基线情境中存在显著差异:基线情境中的分享数量显著少于道德和习俗遵循情境,显著多于道德违背情境,而与习俗违规情境的分享预期不存在显著差异。这一差异在一定程度上表明了幼儿对社会他人的普遍态度。