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目的：分析教育诱导对不合作儿童牙科治疗的影响。方法：选择110例儿童，分为观察组与对照组，每组55例。对照组采取常规的诊治方式；观察组在此基础上采用不同阶段的教育诱导，对两组的儿童进行心理和诊治时的合作程度进行比较。结果：经过教育诱导后，儿童的合作程度大大提高。其他组的合作程度有明显的改善和提高，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：教育诱导对牙科治疗中不合作儿童能减轻患儿的负面情绪，使整个治疗过程顺利，提高了治疗的效果和治疗中的合作程度。