医学影像诊断学作为影像本科的核心课程教学要求较高[1-2],如何激发学生的主观能动性是目前教学所需解决的主要问题.基于问题的学习 (problem-based learning,PBL)教学方法是一种以学生为中心老师引导的教学模式,能够促进学生的自我学习能力、思维能力、创造力及解决问题能力[3].以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)教学方法是一种以典型病例为基础的教学方法,以病例为中心引导学生思考、分析、讨论,从而达到提高学生解决问题的能力[4].目前在影像本科骨关节系统疾病教学中 PBL与CBL整合教学法的应用较少.本研究主要选择滨州医学院 2015 级医学影像专业本科学生,比较 PBL与CBL整合教学法和传统教学法在影像本科骨关节系统疾病教学中的效果,探索 PBL 与 CBL 整合教学法的可行性.