论文部分内容阅读
作文教学是培养小学生语言表达能力和综合语文素养的重要手段,也是小学语文教学的难点.小学生普遍存在写作兴趣不高、文字表达能力薄弱、写作素材匮乏等问题,导致小学语文作文教学难以高效实施.本文将结合具体教学案例,从兴趣激发、能力提升、素材积累三个层面探究小学语文作文教学高效实施的策略.
注重“三结合”,实现高效作文教学
【摘 要】
：
作文教学是培养小学生语言表达能力和综合语文素养的重要手段,也是小学语文教学的难点.小学生普遍存在写作兴趣不高、文字表达能力薄弱、写作素材匮乏等问题,导致小学语文作文教学难以高效实施.本文将结合具体教学案例,从兴趣激发、能力提升、素材积累三个层面探究小学语文作文教学高效实施的策略.
【机 构】
：
江苏省张家港市东渡实验学校
【出 处】
：
小学生作文辅导（读写双赢）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
大语文时代悄然来临之际,阅读虽是语文教学中不可或缺的重要一环,但学生阅读能力的提升却不是一蹴而就的,究其本质,阅读需要从量到质的积累,才能使学生提高阅读能力.教师要想让学生的阅读能力得到更好的培养,就不能不关注整本书阅读,并通过创新的教学方式使学生对阅读产生兴趣,丰富自身的知识储备.
为了减轻学生写作文时产生的消极情绪,促进学生认知的发展,我们需要创造条件,教会学生形成知识积淀,掌握一定的写作技巧,熟练地运用知识规律来解决问题.最重要的是,要在实际的训练中教会学生乐于体验知识的形成与积淀过程,养成良好的写作习惯,培养审美能力.在小学语文写作实践中,教师应该为学生创造新型写作训练的机会.
在以核心素养培养为目标的小学语文课堂教学工作中,开展以作文为媒介的语文核心素养教育,可以让学生在完成作文知识学习的同时,也能够获得语文核心素养的提升,它为小学语文素质教育目标的实现带来了重要动力.本文以此为切入点,对如何做好小学语文作文课堂教育指导策略展开讨论.
期刊
诗词歌赋是中华语言文化的重要象征,也是语文课程的重要教学内容.在组织学生学习诗词时,教师可以引导学生学习诗词创作的背景,并利用多媒体技术为学生创建直观画面,以便学生在有效体悟诗词中,感受到诗词学习的精彩之处.
在小学语文阅读教学中,教师不仅要注重对学生课内阅读的指导,还要善于提高课外阅读的有效性.教师要深入了解学生的阅读兴趣点,根据学生现有的知识能力与水平,采用多样化的阅读教学形式.让学生将阅读当成自己生活当中的重要部分,并乐于进行主动探究性阅读.
光阴似箭,日月如梭.岁月可以带走我的年华,却带不走我脑海中的那一刻.rn那是上幼儿园的一天,我和爸爸在小区里散步,看见别的大哥哥大姐姐都骑着自行车飞驰而过,我羡慕极了.要是我能学会骑自行车就好了.爸爸看出了我的心思,于是第二天就为我买了一辆崭新的自行车.
期刊
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出:语文课程应该注重培养学生热爱祖国语言文字的情感,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字.而语文文本是由语言文字组成的,绚丽多姿的语言应该成为语文课上一道亮丽的风景线.如何透过阅读课堂引导学生深刻地品读语言文字,从字里行间中体会祖国语言的无限魅力,让语文课堂返璞归真,充满浓郁书香,是本文即将要展开论述的话题.
教师在小学语文阅读教学活动中借助整本书阅读模式的引入,除可实现学生阅读兴趣的培养外,还有助于学生语文知识体系的构建,开阔学生知识视野,推动学生良好阅读素养、阅读习惯的形成.因此,本文针对整本书阅读模式下的小学语文阅读教学策略提出几点建议,望借此可为切实提高小学语文课堂阅读教学效率提供参考.
在小学语文绘本阅读教学中,绘本因其独特的表现形式以及富含的深层次的意义,有利于培养学生的语文核心素养,特别是对于小学生来说,绘本阅读教学的优势更加明显.因为小学生的认知主要来源于事物的直观特征,因此,绘本中直观的图画和简单的文字,完全符合小学生的这一特点,能够帮助小学生更好地理解和掌握语文知识.本文从核心素养出发,对小学语文绘本阅读教学进行探究,以更好地提高小学生的语文核心素养.
阅读教学在语文教学活动中是重要的组成部分,是不断提高学生的语文相关能力、培养语文核心素养比较重要的途径.现在的阅读教学依然存在着很多与学生语文素养要求“脱节”的情况.本文以课堂实例为视角进行探究,希望能够为语文教师培养语文核心素养提供全新的理论参考.